【題目】下列是實驗室制取氣體的一些裝置圖,請根據(jù)要求回答:

1)實驗室用高錳酸鉀做原料制氧氣的化學方程式為_____;可選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號).

2)實驗室制取并收集一瓶干燥的二氧化碳氣體,化學反應(yīng)方程式為_____.按照氣流自左至右方向流動,所用儀器按連接順序依次為_____(填字母順序).

3)實驗室若用5%的過氧化氫溶液與二氧化錳混合來制取氧氣.要配制5%的過氧化氫溶液600g,需要質(zhì)量分數(shù)為30%的過氧化氫溶液(密度為1.1g/cm3_____mL(計算結(jié)果保留一位小數(shù)).稀釋過氧化氫溶液的主要步驟有:計算、_____、稀釋、裝瓶并貼標簽.

【答案】2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 B; CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 AFD 90.9 量取

【解析】

1)實驗室用高錳酸鉀做原料制氧氣的化學方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2;反應(yīng)需加熱,法裝置選擇B;

2)二氧化碳的實驗室制法是用稀鹽酸與大理石(或石灰石.其主要成分都是碳酸鈣)反應(yīng)來制。浞磻(yīng)原理是CaCO3+2HClCaCl2+CO2↑+H2O,反應(yīng)為固液常溫反應(yīng),發(fā)生裝置選擇A,生成的二氧化碳通入濃硫酸干燥,再用向上排可區(qū)分收集(二氧化碳密度比空氣大,能溶于水);

3)設(shè)需要質(zhì)量分數(shù)為30%的過氧化氫溶液的體積為x,

根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變有:600g×5%x×1.1g/cm3×30%,

x90.9mL;

在實驗室稀釋過氧化氫溶液的主要步驟有:計算、量取、溶解、裝瓶并貼上標簽.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】80gM物質(zhì)加入50g水中,充分溶解,測得溶液的質(zhì)量隨溫度的變化曲線如圖,按要求填空。

(1)A點時,該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為___。

(2)40℃時,M物質(zhì)的溶解度為___。

(3)A、B、C三點所對應(yīng)的溶液,一定為飽和溶液的是___(填字母)。

(4)C狀態(tài)的溶液稀釋成40%的溶液,應(yīng)加水___g。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,容器中的碳粉已完全消失。該小組成員對容器中反應(yīng)后的氣體成分進行如下探究:

(查閱資料)①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;

②濃硫酸能吸收氣體中的水分。

(知識回顧)碳充分燃燒和不充分燃燒的產(chǎn)物是不同的,寫出碳不充分燃燒的化學方程式:_____。

(提出猜想)

1)小紅對容器中氣體的成分提出如下四種猜想,你認為猜想不合理的有_____(填字母)。

A CCO B 只有CO C COO2的混合氣體 D 只有CO2

2)小明猜想容器中的氣體可能是COCO2的混合氣體;小強猜想可能是CO2O2的混合氣體。小明和小強均開展了以下實驗探究來驗證自己的猜想是否正確。

(實驗探究1)小明為了驗證自己的猜想,按如圖所示裝置進行探究。

請回答下列問題:

1)裝置BNaOH溶液的作用是_____

2)若小明的猜想成立,則裝置A中的實驗現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學方程式是_____;裝置D玻璃管中的實驗現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學方程式是_____。

(實驗探究2)小強把小明實驗中的氧化銅換成了銅絲網(wǎng),并去掉E裝置驗證其猜想。若小強的猜想成立,則裝置D中的實驗現(xiàn)象是_____。

(反思交流)有同學認為,小強應(yīng)先通入容器中氣體一段時間后方可加熱,你認為這樣修改的原因是_____

(拓展延伸)若反應(yīng)前容器中碳粉的質(zhì)量為6g且小明的猜想成立,則容器中氧氣質(zhì)量的取值范圍是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】初三三班的同學們到實驗室學習氧氣的制備和性質(zhì),下列裝置是實驗室制備氣體的常見裝置:

1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a_____,b_____;

2)李麗用高錳酸鉀制備氧氣,反應(yīng)的化學方程式:_____可選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),張強發(fā)現(xiàn)該裝置的一處錯誤,請你幫他指出_____。若收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是_____。實驗結(jié)束時應(yīng)先__________

3)如圖F,是王艷做鐵絲在氧氣中燃燒實驗,該反應(yīng)的化學方程式是_____,集氣瓶中預留少量水的作用是_____

4)如圖G所示的裝置被稱作萬能瓶,下列關(guān)于該裝置的說法正確的是_____

A 若用該裝置收集氧氣,氣體從c通入;

BG內(nèi)裝滿水,用該裝置收集氧氣時,氣體從d通入,收集氫氣時氣體從c通入;

C 若將該裝置中的氧氣排出,應(yīng)從c通入水;

D 該裝置內(nèi)盛放半瓶水,從d通入氣體即可觀察氣體的輸出速度。

5)實驗室常用加熱NH4ClCaOH2兩種固體混合物來制取NH3,同時生成氯化鈣和水。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。那么制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖中選擇的裝置是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。

(1)根據(jù)下表信息,完成表中空格:

化學符號

2H

_______

Mg2+

_______

符號的意義

_______

2個氮分子

_______

氧化鎂中鎂元素的化合價為+2

(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如下所示:

①從微觀角度看,A圖表示:_______(填化學符號)

②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是________,單質(zhì)的是________,化合物的是________ (填字母代號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。

(1)寫出蠟燭在氧氣中燃燒的化學反應(yīng)文字表達式: 。

(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?

點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內(nèi)焰,導出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?

物質(zhì)

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

5070

300550

約600

1535

2750

約1800

97.8

883

約1400

【查閱資料】

由該表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 (填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān)。由此推測:鈉在燃燒時, (填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。

(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中同樣的木炭燃燒時會產(chǎn)生火焰,其原因可能是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備燃料丙.根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中,正確的是( 。

A. 甲中碳、氫元素的質(zhì)量比為12

B. 反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為211

C. 丙中質(zhì)量分數(shù)最大的是碳元素

D. 甲、乙、丙都含有碳元素和氫元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小樂利用圖示實驗裝置測定某大理石樣品的純度(所含雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),且不溶于水)。她取了該大理石樣品12.5g,并加入足量稀鹽酸進行實驗。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:

時間/s

0

20

30

40

裝置和藥品的總質(zhì)量/g

117.9

114

113.5

113.5

1)反應(yīng)共生成CO2的質(zhì)量為______g。

2)計算該大理石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)______。(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”的世界。

1)根據(jù)表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。

物質(zhì)用途

金剛石切割玻璃

石墨作電極

活性炭凈水

對應(yīng)特征

_____

_____

_____

2)如圖是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子的質(zhì)子數(shù)是_____,碳元素在元素周期表中位于第_____周期。

3)影視舞臺上經(jīng)?吹皆旗F繚繞,使人如入仙境的景象,產(chǎn)生這一景象的物質(zhì)是_____;

4)“文房四寶”中的徽墨、宣紙、歙硯是我國享譽中外的文化瑰寶。徽墨寫字作畫不變色,是因為_____;宣紙的主要成分是纖維素,為了證明宣紙中含有碳元素,可以采用的實驗方法是_____。

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