【題目】下列與人的生理有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�

A. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體代謝加快，代謝產(chǎn)物不能及時(shí)排出體外，血液的pH增大

B. 油脂在人體內(nèi)代謝的最終產(chǎn)物是CO2和H2O

C. 如果人攝入淀粉、葡萄糖的量不夠，會(huì)造成“低血糖”，人就感覺乏力、疲倦

D. 人的胃液里有少量鹽酸，可以幫助消化

【答案】A

【解析】

A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體代謝加快，代謝產(chǎn)物中的二氧化碳不能及時(shí)排出體外，和水結(jié)合生成碳酸，使血液的酸性增強(qiáng)，pH減小,故A錯(cuò)誤；

B、油脂中含有碳元素、氫元素和氧元素，在人體內(nèi)代謝的最終產(chǎn)物是CO2和H2O，故B正確。

C、如果人攝入淀粉、葡萄糖的量不夠，會(huì)造成“低血糖”，人就感覺乏力、疲倦，故C正確。

D、人的胃液里有少量鹽酸，可以幫助消化，故D正確。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣，于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

（提出問題）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

（查閱資料）①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

（猜想與假設(shè)）猜想一：該氣體為O2；猜想二：該氣體為________；猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。

（實(shí)驗(yàn)探究）

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復(fù)燃，淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想____成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條______，淀粉碘化鉀試紙為______色

猜想三成立

（反思評(píng)價(jià)）為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致？哪個(gè)是正確的？

同學(xué)：方案Ⅰ結(jié)論不正確，其操作不合理，不合理之處是___________。

老師：不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就能排除猜想一，理由是______________。

（拓展應(yīng)用）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳，實(shí)驗(yàn)的主要步驟為：①溶解、②______________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全非常重要。試寫出下列不規(guī)范的操作可能會(huì)釀成的不良后果：

（1）加熱試管中的液體時(shí)試管口對(duì)準(zhǔn)有人的方向：________________；

（2）直接將塊狀大理石豎直從試管口裝入：_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要注意實(shí)驗(yàn)安全，進(jìn)行規(guī)范操作。下列做法中正確的是（　�。�

A. 取用液體藥品時(shí)，試劑瓶塞應(yīng)正放在桌面上

B. 加熱后的試管立即用水沖洗

C. 實(shí)驗(yàn)藥液濺進(jìn)眼睛立即用紙巾擦拭

D. 灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的酒精失火立即用濕布覆蓋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，是自然界中重要的物質(zhì)。請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問題：

（1）將實(shí)驗(yàn)室中的食鹽、植物油、生石灰、硝酸銨四種物質(zhì)，取少量分別放入適量水中攪拌，能形成溶液且溶液溫度降低的是_____。

（2）洗碗時(shí)，用洗滌劑清洗油污是利用洗滌劑的_____作用。

（3）愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是_____（填序號(hào)）。

A 用噴灌、漫灌的方法給農(nóng)作物澆水 B 生活污水直接排放到河道

C 洗菜后的水用于澆花、沖廁所 D 節(jié)約用水，防止水體污染

（4）我縣農(nóng)村還在飲用井水。要證明井水是硬水還是軟水，可加入_____進(jìn)行檢驗(yàn)；日常生活中要降低井水的硬度，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行消毒殺菌，常采用_____的方法。

（5）高鐵酸鉀（K2FeO4）是一種新型高效的多功能水處理劑。一定條件下會(huì)發(fā)生分解，反應(yīng)的方程式為 4K2FeO4 ═ 2Fe2O3 + 4R + 3O2↑，根據(jù)反應(yīng)可以推斷出R的化學(xué)式為_____。

（6）胃酸過多導(dǎo)致人體胃部出現(xiàn)疼痛、腹脹、燒心等癥狀，人們通常會(huì)服用胃藥（含有氫氧化鋁的藥物）來(lái)緩解該癥狀，其原理是_____（用化學(xué)方程式解釋）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某城市有甲、乙兩工廠排放污水，污水中各含有下列6種離子中的3種（兩廠不含相同離子）：Ag+、Ba2+、Na+、Cl﹣、SO42﹣、NO3﹣．若兩廠單獨(dú)排放都會(huì)造成嚴(yán)重的水圬染，如將兩廠的污水按一定比例混合，沉淀后污水便會(huì)變得無(wú)色澄清且只含硝酸鈉而排放，污染程度會(huì)大大降低．關(guān)于污染源的分析，你認(rèn)為正確的是（　�。�

A. SO42﹣和NO3﹣可能來(lái)自同一工廠

B. Cl﹣和NO3﹣一定不在同一工廠

C. Ag+和Na+可能在同一工廠

D. Na+和NO3﹣來(lái)自同一工廠

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在生產(chǎn)生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”．

（1）某天然礦泉水標(biāo)簽標(biāo)示如下，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后填空．

成分（部分）（mg/L）：

碳酸氫根（HCO3﹣）：173～205

氯離子（Cl﹣）：1.0～8.0

硫酸根（SO42﹣）：16.08～19.52

鈉離子：8～50

鈣離子（Ca2+）：17.8～26.2

PH：7.8±0.5

①若要將該礦泉水作更高程度的凈化，方法是_____．

②該礦泉水顯_____性（填“酸”、“堿”或“中”）．

③要區(qū)別該礦泉水是不是硬水，可以用_____檢測(cè)．

（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，施用的草木灰（有效成份為K2CO3）屬于_____肥．

（3）生活中若發(fā)生火災(zāi)時(shí)，常用的滅火材料有水、沙子、泡沫滅火器等．利用沙子滅火的主要原理是_____．

（4）次氯酸的化學(xué)式為HClO，是一種弱酸，其中氯元素的化合價(jià)為_____價(jià)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氫氧化鈉固體在空氣中易變質(zhì)而含有碳酸鈉。某化學(xué)研究小組針對(duì)這一性質(zhì)，對(duì)某氫氧化鈉固體進(jìn)行了探究活動(dòng)。設(shè)計(jì)出兩種實(shí)驗(yàn)方案：方案一為取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴石蕊試液，若觀察到試液變藍(lán)色說(shuō)明氫氧化鈉已部分變質(zhì)；方案二為取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入足量的氫氧化鋇溶液，若觀察到產(chǎn)生白色沉淀說(shuō)明氫氧化鈉已部分變質(zhì)。你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案中不正確的是_____，因?yàn)?/span>_____。你還可以選擇_____為試劑同樣能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�。完成該�?shí)驗(yàn)必需的玻璃儀器是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的思維方法．下列推理正確的是（　�。�

A. 堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性

B. 鋅和銅均是金屬，鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，則銅也能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣

C. 鹽是由金屬離子和酸根離子組成的，NH4NO3中沒有金屬離子，不屬于鹽

D. 溶液中有晶體析出，其溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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同步練習(xí)冊(cè)答案