如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)了氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)后繪制的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,其中A、B、C分別表示不同類別的化合物,已知A是一種硫酸鹽,其溶液呈藍(lán)色,B能用于滅火,“-”表示相連兩物質(zhì)之間能相互反應(yīng).
(1)按物質(zhì)分類,C屬于
 
(填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”).
(2)寫出A、B的化學(xué)式:A
 
;B
 

(3)寫出C的一種物質(zhì)與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)NaOH與A反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,常見(jiàn)的氧化物、酸、堿和鹽的判別,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)堿的化學(xué)性質(zhì):堿能與非金屬氧化物、酸、鹽等反應(yīng);A、B、C分別表示不同類別的化合物,已知A是一種硫酸鹽,其溶液呈藍(lán)色,則A為硫酸銅溶液;B能用于滅火,則B為二氧化碳;據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)由堿的化學(xué)性質(zhì):堿能與非金屬氧化物、酸、鹽等反應(yīng);A、B、C分別表示不同類別的化合物,已知A是一種硫酸鹽,其溶液呈藍(lán)色,則A為硫酸銅溶液;B能用于滅火,則B為二氧化碳,為非金屬氧化物;故C屬于酸,酸與堿發(fā)生中和反應(yīng).
(2)A為硫酸銅溶液,B為二氧化碳,其化學(xué)式分別是CuSO4、CO2
(3)C為酸,鹽酸能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:HCl+NaOH=NaCl+H2O(合理即可).
(4)NaOH與硫酸銅溶液生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉溶液,會(huì)觀察到有藍(lán)色沉淀生成.
故答案為:(1)酸;(2)CuSO4;CO2;(3)HCl+NaOH=NaCl+H2O;(4)有藍(lán)色絮狀沉淀生成.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握堿的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)某一主題知識(shí)歸納有錯(cuò)誤的一組是( 。
A、物質(zhì)的構(gòu)成   B、性質(zhì)與用途
金屬銅---由銅原子構(gòu)成
氧氣-----由氧分子構(gòu)成
氯化鈉----由鈉離子和氯離子構(gòu)成
 
O2助燃-----氣焊切割金屬
活性炭吸附性-----作凈水劑
 
C化學(xué)之最 D化學(xué)與生活
地殼中含量最多的元素----鋁元素
空氣中含量最多的元素---氮元素
 
減少水污染---使用無(wú)磷洗衣粉
減少酸雨發(fā)生----使用新型能源
 
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究教室里和操場(chǎng)上空氣中的二氧化碳含量有什么差別.他的實(shí)驗(yàn)方案如下:
(1)用兩個(gè)礦泉水瓶分別獲取教室里和操場(chǎng)上的空氣.
(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的原理,往兩個(gè)礦泉水瓶里分別倒入澄清石灰水,擰緊瓶蓋后振蕩,觀察比較澄清石灰水變渾濁的程度.
問(wèn)題:
(1)你認(rèn)為小明要想獲得準(zhǔn)確的結(jié)果,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制哪些變量?
 

(2)小明獲取兩瓶氣體的方法是
 

(3)通過(guò)對(duì)比,小明發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的空氣使澄清石灰水變渾濁,而操場(chǎng)上的空氣沒(méi)有使澄清石灰水變渾濁,由此可獲得結(jié)論為
 

(4)根據(jù)上述結(jié)論,你認(rèn)為要想保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小紅同學(xué)在某化工廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,技術(shù)員與小紅一起分析由氯化鋇和氯化鈉組成的產(chǎn)品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).取16.25g固體樣品,全部溶于143.6g水中,向所得到的混合溶液中逐滴加入碳酸鈉溶液50克,恰好完全反應(yīng),得到了白色沉淀9.85克,請(qǐng)計(jì)算:
(1)原樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(2)反應(yīng)結(jié)束后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果保留兩位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜止一會(huì),采用如圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾.請(qǐng)問(wèn):
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是(用化學(xué)式表示)
 

(2)圖中還差一種玻璃儀器是
 
,其作用是
 

(3)改進(jìn)后過(guò)濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于得到了純水!運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的知識(shí),該同學(xué)得到的水
 
(填“是”或者“不是”)純水,因?yàn)?div id="4bth9oe" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.若要制取純水,還需采用的凈化方法是
 

(4)硬水給人們的生活帶來(lái)了許多麻煩,生活中可通過(guò)
 
的方法使硬水軟化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫溶液(雙氧水)分解有催化作用的知識(shí)后,某興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)“影響過(guò)氧化氫分解速率的因素有哪些”的探究.

【探究一】興趣小組進(jìn)行了四個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
過(guò)氧化氫的
質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%
過(guò)氧化氫溶液的體積/mL溫度
/℃
MnO2
用量/g
收集O2
體積/mL
反應(yīng)
時(shí)間/s
51200.1416.75
151200.146.04
305350249.21
305550210.76
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)①和②對(duì)比可知,過(guò)氧化氫分解速率與
 
有關(guān);實(shí)驗(yàn)③和④對(duì)比可知,過(guò)氧化氫分解速率與溫度的關(guān)系是
 

(2)用35mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的雙氧水制取氧氣,為了減小反應(yīng)速率,加了一定量的水稀釋,這對(duì)產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量的影響是
 
(填“減小”、“不變”或“增大”).
【質(zhì)疑】CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是,小組同學(xué)又進(jìn)行了以下探究.
【探究二】
【猜想Ⅰ】CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
【猜想Ⅱ】CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
【猜想Ⅲ】CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后
 

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn):
(1)填寫如表:
步驟③的現(xiàn)象步驟⑥的結(jié)果步驟⑦的現(xiàn)象結(jié)論
帶火星木條
 
CuO的質(zhì)量為
 
g
帶火星木條復(fù)燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立
(2)步驟①的目的是與步驟
 
作對(duì)比,檢驗(yàn)加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否有改變.
(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器和用品有:鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、濾紙、
 

(4)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì),取5支試管分別用A~E編號(hào)后,進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:
(1)用pH試紙測(cè)得稀鹽酸的pH=2,判斷稀鹽酸呈
 
(填“酸性”、“堿性”或“中性”).
(2)如右圖實(shí)驗(yàn)中,溶液的顏色發(fā)生改變的試管是
 
(填試管編號(hào)).
(3)寫出B、E兩支試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為:
B
 
,這一反應(yīng)的基本類型是
 
反應(yīng).E
 

(4)試管D中的反應(yīng)是中和反應(yīng).請(qǐng)寫出中和反應(yīng)的1種用途:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某品牌牙膏中的摩擦劑是經(jīng)過(guò)一系列加工而制得的極細(xì)小的碳酸鈣粉末,它的生產(chǎn)過(guò)程如圖:
(1)石灰石的主要成分是
 
,A物質(zhì)是
 

(2)請(qǐng)從①②③三個(gè)反應(yīng)中選擇一個(gè),寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)二氧化碳有許多用途,請(qǐng)舉出其中一例
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生用量筒量取液體,將量筒放平,且面對(duì)刻度平視測(cè)量,初次視線與量筒內(nèi)液體
 
保持水平,讀數(shù)為20mL.倒出部分液體后,仰視凹液面的最低處,讀數(shù)為5mL,該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積
 
(填“>、<或=”)15mL.

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同步練習(xí)冊(cè)答案