下列各種符號只有微觀意義而沒有宏觀意義的是（　�。�
A、CuB、CO
C、3ND、N2
考點：化學符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)在化學符號前面添加數(shù)字，此時的化學符號只有微觀含義，不能再表示其宏觀含義，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：A、Cu宏觀上表示銅元素、銅單質(zhì)，微觀上表示1個銅原子，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
B、CO宏觀上表示一氧化碳、一氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，微觀上表示1個一氧化碳分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
C、3N表示3個氮原子，不具有宏觀意義，只具有微觀意義，故選項正確．
D、N2宏觀上表示一氧化氮氣碳、氮氣是由氮元素組成的，微觀上表示1個氮氣分子等，既具有微觀意義，又具有宏觀意義，故選項錯誤．
故選：C．
點評：化學式、元素符號等都具有兩方面的意義，即可表示宏觀意義，又可表示微觀意義，而在符號的前面加相應的數(shù)字（不是1）只表示微觀意義．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

為防止洪水、地震等災后疫情發(fā)生，防疫人員使用了多種消毒劑進行環(huán)境消毒，其中亞氯酸鈉（NaClO2）是一種重要的消毒劑．試計算：
（1）亞氯酸鈉的相對分子質(zhì)量為
 
．
（2）亞氯酸鈉中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（3）若要配制質(zhì)量分數(shù)為15%的亞氯酸鈉溶液200kg，則需要亞氯酸鈉
 
kg．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是自來水消毒過程中發(fā)生反應的微觀圖，產(chǎn)物之一是次氯酸（HClO），具有殺菌消毒作用．

（1）該反應的方程式為
 

（2）該微觀示意圖中屬于化合物的有
 
 種．（填序號）
（3）上述反應D物質(zhì)中氯元素的化合價是
 
．
（4）可通過檢驗產(chǎn)物C來證明該反應已發(fā)生，方法是在反應后的溶液里滴幾滴AgNO3溶液，可觀察到有
 
的現(xiàn)象產(chǎn)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列裝置所示的試驗中，能達到實驗目的是（　�。�
A、
量取9.3mL稀鹽酸
B、
用大理石與鹽酸反應制取CO2
C、
檢查裝置氣密性
D、
試管中傾倒液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是工業(yè)上用甲和乙反應制備燃料丙的微觀示意圖

根據(jù)圖回答以下相關為題：
（1）甲物質(zhì)中兩種元素的質(zhì)量比為
 
；
（2）保持乙物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒是（填化學符號）
 
；
（3）丙物質(zhì)完全燃燒的化學方程式為
 
；
（4）定量認識化學反應更能認識化學反應的實質(zhì)，上述反應中要生成46克的丙物質(zhì)，需要乙物質(zhì)18克（假設反應徹底，無物質(zhì)損耗），這樣推導甲物質(zhì)中不含氧元素，這一推理的依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組探究金屬的活動性實驗內(nèi)容如下，請回答：
探究一：銀和銅金屬活動性比較
實驗操作現(xiàn)  象反應的化學方程式
向試管中加入適量AgNO3溶液，將一根潔凈的銅絲插入溶液中一會兒取出，觀察．
 
 
探究二：通過下列三個實驗探究金屬的活動性順序
Y+HCl-不反應       X+H2SO4═XSO4+H2↑        X+Z（NO3）2-不反應
則X、Y和Z三種金屬的活動性由強到弱的順序為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關說法正確的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰
B、人類使用金屬鋁的年代早于銅、鐵
C、武德合金的熔點高，可用于制造保險絲
D、鐵片與硫酸銅溶液反應后鐵片質(zhì)量減輕

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科目：初中化學 來源： 題型：

某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成，某學校化學興趣小組對該氣體的組成進行探究．
【猜想】①氣體中只有H2；②氣體中只有CO；③氣體中既有H2，又有CO．
【查閱資料】白色無水硫酸銅遇水會變藍色．
【實驗設計】通過上述資料和已有化學知識，設計了如圖裝置進行實驗．

根據(jù)以上設計，請完成填空：
（1）若無水硫酸銅變藍色，石灰水不變渾濁，則猜想①正確．
（2）若無水硫酸銅
 
，石灰水
 
，則猜想②正確．
（3）若無水硫酸銅
 
，石灰水
 
，則猜想③正確．
【實驗步驟】
①打開彈簧夾，先通一會兒氣體；②關閉彈簧夾，點燃酒精燈加熱．
【實驗結(jié)論】
通過對實驗現(xiàn)象進行分析，確認猜想③正確．實驗過程中，玻璃管中的現(xiàn)象是
 
；請寫出裝置C中發(fā)生反應的化學方程式
 
．
【反思與評價】
（1）該實驗開始通一會兒氣體的目的是
 
．
（2）從環(huán)保的角度分析該實驗裝置的不完善之處是
 
．
（3）該實驗裝置中，若將裝置B、裝置C對調(diào)，將（填“能”或“不能”）
 
，得到正確結(jié)論，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是氫氧化鈣的溶解度曲線圖．現(xiàn)有10℃含l00g水的澄清氫氧化鈣飽和溶液．若把該溶液水浴加熱到60℃（水的蒸發(fā)忽略不汁）．下列說法錯誤的是（　�。�
A、溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
B、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小
C、溶液質(zhì)量變小
D、溶液變渾濁

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