學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看.水是一種重要的物質(zhì),請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)從組成角度看:水是由
 
組成的,世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過(guò)不同組合而形成的.
(2)從微粒角度看:水是由
 
構(gòu)成的,構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有
 

(3)從變化角度看:化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化.水通電分解生成未來(lái)最理想的能源--氫氣,是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能,但該方法不節(jié)能,需要尋找更為有效的節(jié)能方法,以促進(jìn)水的分解;
(4)從資源角度看:水是生命之源.飲用酸堿度過(guò)大或硬度過(guò)大的水都不利于人體健康.可用
 
測(cè)定水的酸堿度.檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):水的組成,溶液的酸堿度測(cè)定,硬水與軟水,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化
專題:空氣與水
分析:(1)從水的元素組成分析解決;
(2)從構(gòu)成水的微粒分析解決;
(3)根據(jù)電解水時(shí)能量的變化、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析回答;
(4)根據(jù)測(cè)定溶液酸堿度和檢驗(yàn)硬水和軟水的方法來(lái)分析解答.
解答:解:(1)水屬于物質(zhì),從組成角度看,水是由氫元素和氧元素;
(2)構(gòu)成物質(zhì)的微粒由分子、原子和離子.從微粒的角度看,水是由水分子構(gòu)成的;
(3)水通電分解生成未來(lái)最理想的能源--氫氣,是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;
(4)可用pH試紙來(lái)檢測(cè)水的酸堿度,用肥皂水來(lái)檢驗(yàn)軟水或是硬水.
故答案為:(1)氫、氧兩種元素;  (2)水分子;  分子、原子、離子;
(3)電;化學(xué);
(4)pH試紙;肥皂水.
點(diǎn)評(píng):本題比較全面地考查了有關(guān)水的知識(shí),水是一種重要的物質(zhì),應(yīng)加強(qiáng)水的知識(shí)的歸納、總結(jié)和學(xué)習(xí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有等質(zhì)量的鎂和鋅,前者放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸中,后者放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化曲線如圖所示.下列說(shuō)法正確的有( 。
①鋅一定沒(méi)有剩余      ②鎂一定有剩余
③兩種金屬產(chǎn)生氫氣的速率相等
④消耗鎂的質(zhì)量與消耗鋅的質(zhì)量之比為1:1
⑤消耗的稀鹽酸和稀硫酸質(zhì)量之比為73:98
⑥兩種金屬產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等.
A、兩種B、三種C、四種D、五種

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶
B、加熱試管中的液體時(shí),試管口不對(duì)著其他人
C、向燃著的酒精燈里添加酒精
D、把塊狀固體投入直立的試管中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(一)化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
(1)佳佳用小刀切下一小塊蠟燭,把它放在水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水
 
(填“小”或“大”)
(2)甜甜點(diǎn)燃蠟燭觀察到蠟燭的火焰跟酒精燈的火焰一樣也分三層,把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1秒后取出,可以看到火柴梗的
 
(填“a”、“b”或“c”)處最先炭化變黑.
結(jié)論:蠟燭火焰的
 
溫度最高.
(3)三位同學(xué)在探究的過(guò)程中,將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃.
【提出問(wèn)題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能是什么呢?
【猜想】佳佳認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)生成的一氧化碳.
甜甜認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸汽.
麗麗認(rèn)為:可能以上兩種情況都有.
溫馨提示:一氧化碳是一種能燃燒的氣體,但遇冷不會(huì)變成液體或固體;蠟蒸汽也是一種能燃燒的氣體,但遇冷會(huì)凝固為固體.
【實(shí)驗(yàn)方案】換一根較長(zhǎng)的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn).
【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到
 
現(xiàn)象,則佳佳的猜想正確.
如果觀察到
 
現(xiàn)象,則甜甜的猜想正確.
如果觀察到
 
現(xiàn)象,則麗麗的猜想正確.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列探究實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題.
(1)欲探究鐵、銀、銅的活潑性,最佳實(shí)驗(yàn)方案是
 

A.將鐵、銅分別加入到硝酸銀溶液中     B.將鐵、銀分別加入到硫酸銅溶液中
C.將鐵、銅、銀分別加入到鹽酸溶液中   D.將銀、銅分別加入到硫酸亞鐵溶液中
(2)欲除去銅粉中少量鐵粉的方法有多種,請(qǐng)列舉其中三種方法:
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要從含少量銅粉的銀、錳(Mn)混合金屬粉末中分離出貴金屬,并獲得一種鹽晶體,將有關(guān)三種金屬隨意編號(hào)為:A、B、C,并設(shè)計(jì)了如下流程:

(1)A、B、C三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?div id="g16tf39" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
 

(2)金屬C是
 
,操作a的名稱是
 

(3)已知A的硫酸鹽中A元素顯+2價(jià),請(qǐng)寫(xiě)出步驟①的反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)寫(xiě)出步驟②的反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具,試根據(jù)圖示回答相應(yīng)問(wèn)題:
(1)圖甲是銫元素在元素周期表中的信息,則銫元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”),該元素原子的核外電子數(shù)為
 

(2)圖乙為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,以下
 
判斷正確.
A.原子序數(shù)Z>Y         B.核外電子數(shù):X=Y         
C.Y和Z的核外電子層數(shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組為測(cè)定大理石中碳酸鈣的含量,將過(guò)量的稀鹽酸加入到20g大理石中(其它成分不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)),把產(chǎn)生的CO2氣體用足量的NaOH溶液吸收,同時(shí)測(cè)量2分鐘內(nèi)NaOH溶液增加的質(zhì)量,結(jié)果如表所示:
時(shí)間/sO20406080100120
增加的質(zhì)量/gO3.O5.O6.O6.66.66.6
試回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)?jiān)谙旅娴淖鴺?biāo)紙上,以反應(yīng)時(shí)間為橫坐標(biāo),以產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量為縱坐標(biāo),畫(huà)出能夠表明產(chǎn)生氣體的質(zhì)量隨時(shí)間變化規(guī)律的關(guān)系曲線;
(2)計(jì)算大理石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)在只有20%的濃鹽酸100g要配制成2%的稀鹽酸進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn),需加水多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明和小麗從新聞媒體得知,今年春季,西南5省面臨世紀(jì)大旱,群眾飲水極度困難,甚至一些濁水都已經(jīng)成為生命之源.兩同學(xué)決定對(duì)此開(kāi)展探究,與西南群眾生命健康獻(xiàn)上自己的一份心意.請(qǐng)你參與他們的研究,并完成相關(guān)問(wèn)題:
(1)小明從溝里取來(lái)了一些濁水,這些水屬于
 
 (填“純凈物”或“混合物”)
(2)小麗向這些濁水中加入凈水劑,使?jié)崴膽腋☆w粒沉降下來(lái),下列物質(zhì)可做為凈水劑使用的是
 
(填序號(hào))
A、食鹽B、高錳酸鉀C、明礬D、肥皂水
(3)災(zāi)區(qū)人民解決用水困難的一個(gè)應(yīng)急辦法,是將渾濁的河水直接靜置(或投入沉淀劑靜置)后過(guò)濾.小麗也設(shè)置了一個(gè)如圖的簡(jiǎn)易凈化水的裝置,請(qǐng)你分析:該裝置中活性碳的作用是
 
,這是利用了它的
 
性.
(4)外出找水隊(duì)伍在一個(gè)地下約100M的溶洞內(nèi)找到了水源,新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水.我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達(dá)標(biāo)方可成為生活飲用水.
①感官性指標(biāo)中有一項(xiàng)要求為:不得含有肉眼可見(jiàn)物,水應(yīng)澄清透明.為達(dá)到此要求,凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過(guò)
 
 (填操作名稱)而實(shí)現(xiàn).
②化學(xué)指標(biāo)中通常是指水源的硬度.日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象:
(5)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),小明和小麗體會(huì)到水的凈化過(guò)程要投入大量的人力和物力,更能感受到本西南人民的困難,于是倡導(dǎo)在生活中要節(jié)約用水,請(qǐng)你幫他們寫(xiě)一條宣傳用語(yǔ):

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同步練習(xí)冊(cè)答案