【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后.某同學(xué)想:CuO(氧化銅)能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
(猜想)Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有發(fā)生改變
(查閱資料)1、很多金屬氧化物能做過氧化氫的催化劑,例如:MnO2、CuO、氧化鐵(Fe2O3)等。
2、過氧化氫有很強的氧化性,能使有色布條褪色,能使鐵等金屬生銹(鐵銹的主要成分是氧化鐵),能用于傷口殺菌消毒等。
(實驗)用天平稱量0.2g CuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
(1)填寫下表:
實驗步驟3現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
_____,帶火星的木條復(fù)燃. | _____ | 溶液中有氣泡放出, __________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟1的目的是_____;
(3)步驟④需用到的玻璃儀器有:_____;
(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為_____。
(反思)
(5)同學(xué)通過實驗驗證了CuO能做過氧化氫分解的催化劑,另一同學(xué)將一根潔凈的鐵絲放入過氧化氫溶液中開始沒有明顯現(xiàn)象,過一會發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_____,
(6)某同學(xué)利用下圖裝置驗證空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),將裝有足量紅磷的燃燒匙置于瓶內(nèi)中間,并把裝有足量白磷的燃燒匙浸沒在蒸餾水下。圖乙表示用氧氣傳感器測量的容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線圖。
(提出問題)紅磷在燒瓶內(nèi)熄滅后,瓶中是否有氧氣剩余?
(猜想假設(shè))猜想:①有氧氣剩余;②無氧氣剩余。
(實驗驗證)待裝置完全冷卻后,將裝有白磷的燃燒匙提出水面,用激光筆點燃白磷。
(得出結(jié)論)分析圖乙得出,猜想②正確
(反思交流)①根據(jù)本實驗的結(jié)論,教材中用“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的方法是否可行并說明理由_____。
②曲線DE段氧氣濃度變化的主要原因是_____。
③丙圖利用鐵粉除去氧氣較徹底最后生成了氫氧化亞鐵。請寫出文字表達式_____。
【答案】有大量的氣泡產(chǎn)生 氧化銅的質(zhì)量還是0.2g 帶火星木條復(fù)燃 對比 燒杯、漏斗、玻璃棒 H2O2H2O+O2 可能是鐵在過氧化氫中被氧化成氧化鐵,氧化鐵對過氧化氫起催化作用 不可行,因為紅磷不能消耗完氧氣 白磷繼續(xù)燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣 鐵+氧氣+水氫氧化亞鐵
【解析】
(1)實驗步驟③,有大量的氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;步驟⑥氧化銅的質(zhì)量還是0.2g,沒有發(fā)生改變;步驟⑦現(xiàn)象:溶液中有氣泡放出,帶火星木條復(fù)燃;
(2)步驟1的目的是:對比
(3)步驟④過濾需用到的玻璃儀器有:燒杯、漏斗、玻璃棒;
(4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達式為:H2O2 H2O+O2;
(5)同學(xué)通過實驗驗證了CuO能做過氧化氫分解的催化劑,另一同學(xué)將一根潔凈的鐵絲放入過氧化氫溶液中開始沒有明顯現(xiàn)象,過一會發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是:可能是鐵在過氧化氫中被氧化成氧化鐵,氧化鐵對過氧化氫起催化作用;
反思交流:①根據(jù)本實驗的結(jié)論,教材中用“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的方法:不可行,因為紅磷不能將氧氣消耗完全;
②曲線DE段氧氣濃度變化的主要原因是:白磷繼續(xù)燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣;
③丙圖利用鐵粉除去氧氣較徹底最后生成了氫氧化亞鐵。文字表達式:鐵+氧氣+水氫氧化亞鐵。
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【題目】(09年恩施)右圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,從圖中獲得的信息錯誤的是 ( )
A.t1℃時甲、乙、丙三者的溶解度相等
B.t1℃時甲、乙、丙三者飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C.要使t1℃時甲的飽和溶液變成不飽和溶液可以采取升高溫度的方法
D.t2℃ 時,往100g水中加入90g甲,充分?jǐn)嚢韬蟮玫?/span>190g甲的溶液
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【題目】甲、乙、丙為初中化學(xué)常見的物質(zhì),且都含同一種元素,它們轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖,其它部分反應(yīng)物、生成物及條件已略去。
(1)若甲為黑色單質(zhì),乙、丙是氧化物,且組成元素相同,則甲的化學(xué)式為__________,寫出步驟③反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
(2)若甲為H2O2,則丙的化學(xué)式可能為___________。
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【題目】請根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:a________。
(2)若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________,若要制取并收集一瓶比較干燥的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合是________ (填字母),檢驗該氣體已收集滿的方法是__________。若要用F裝置收集氧氣,則氧氣從________端(填“b”或“c”)進入,選用該裝置收集氧氣的依據(jù)是____________。
(3)若實驗室制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________,你選擇的制取裝置是_________, C裝置與B裝置,具有的優(yōu)點是________。
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【題目】水是生命之源。請回答下列問題:
(1)圖1是用100mL的量筒等儀器組裝成的電解水的簡易裝置,從圖中可以看出,a連接電源的 ___極,___(填“甲”或“乙”)量筒內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復(fù)燃,乙量筒內(nèi)氣體的體積約為 __ml,該實驗的結(jié)論是;水是由 ____組成的。從能量轉(zhuǎn)化角度分析,電解水將 _____能轉(zhuǎn)化為 ____能。
(2)下列各種水中,屬于純凈物的是 __(填字母)。
A 汽水 B 礦泉水 C 蒸餾水 D 經(jīng)過凈化處理的自來水
(3)凈水時,為了吸附水中的懸浮顆粒沉降,可以向水中加入 ________(填物質(zhì)名稱)。
(4)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來很多問題,生活中可用 _______區(qū)分硬水和軟水,可采用 _____的方法降低水的硬度。
(5)圖2是小剛用身邊的物品(飲料瓶、膨松棉、活性炭、細沙、小卵石等)制作的一個簡易凈水器。圖2中的②處是 ________(填上述物質(zhì)名稱)。其中小卵石、石英沙等作用類似于實驗室的 ______操作。其中活性炭的主要作用是 ____。
(6)自來水廠常用二氧化氯進行投藥消毒,二氧化氯的化學(xué)式為 ____。
(7)圖3操作中玻璃棒的作用是 _____。
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【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
(1)稀土元素銪(Eu)是激光及原子能應(yīng)用的重要材料。已知氯化銪的化學(xué)式為EuCl3(銪元素部分信息如圖1所示)。
① 圖中152.0表示的是銪元素的____;
② 氧化銪的化學(xué)式為____。
(2)圖2表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖。
① 從宏觀角度看,圖中三種物質(zhì)的組成中都含有____(填“氧原子”或“氧元素”),從微觀角度看,圖中三種物質(zhì)都是由____(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的;
② 試寫出圖中實現(xiàn)b轉(zhuǎn)化的符號表達式:____;
(3)圖3表示氯和溴元素(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
① 氯離子的核外電子數(shù)為____;
② 由圖可知,氯和溴具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法不正確的是
A.鈉原子的質(zhì)子數(shù)為11 B.圖中 n的值為10
C.鈉在反應(yīng)中易失去電子 D.鈉元素位于第三周期
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【題目】下列化學(xué)用語表示正確的是
A. 高錳酸鉀的化學(xué)式:K2MnO4B. 60個碳原子:C60
C. 2個氯離子:2Cl-D. Mg2+的結(jié)構(gòu)示意圖:
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