6.用化學(xué)知識(shí)解決下列問題
(1)室溫下,加快塊狀食鹽溶解的方法是用玻璃棒攪拌(或?qū)⑹雏}研碎);
(2)將硬水軟化的方法是煮沸;
(3)菜刀用過后防止生銹的方法是擦干后放在干燥處.

分析 (1)根據(jù)常見加快溶解的方法分析回答;
(2)硬水軟化生活中常用煮沸的方法,實(shí)驗(yàn)室常用蒸餾的方法;
(3)根據(jù)鐵生銹的條件分析回答.

解答 解:(1)室溫下,加快塊狀食鹽溶解的方法是用玻璃棒攪拌或?qū)⑹雏}研碎等;
(2)將硬水軟化生活中常用的方法是煮沸,實(shí)驗(yàn)室常用的方法是蒸餾;
(3)根據(jù)鐵生銹的條件:氧氣和水同時(shí)存在,因此防止菜刀生銹的方法是把刀擦干凈放在干燥處;
答案為::(1)用玻璃棒攪拌(或?qū)⑹雏}研碎);(2)煮沸;(3)擦干后放在干燥處.

點(diǎn)評(píng) 本題利用考查加快溶解的速率的方法、生活中關(guān)于硬水軟化、防止生銹的方法等知識(shí),這就要求我們要在牢記化學(xué)知識(shí)的同時(shí)靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示的兩只燒杯(250mL)中分別放有兩支高低不同的燃燒的蠟燭,有關(guān)該實(shí)驗(yàn)下列說法正確的是(  )
A.這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,蠟燭都是由低到高依次熄滅
B.A實(shí)驗(yàn)中只證明了二氧化碳的密度比空氣大
C.A、B實(shí)驗(yàn)中蠟燭熄滅的原理是隔絕了空氣
D.B實(shí)驗(yàn)可知,逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)成站立姿勢(shì)逃跑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.良好的生態(tài)環(huán)境可以提升生活質(zhì)量.
(1)近來我市常出現(xiàn)霧霾天氣.導(dǎo)致霧霾形成的主要污染物是c(填字母序號(hào),下同).
a.SO2    b.NO2    c.PM2.5    d.CO
(2)垃圾無害化處理有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境.下列有關(guān)生活垃圾的處理合理的是a.
a.用廚余垃圾生產(chǎn)沼氣    b.廢舊塑料露天焚燒    c.廢舊電池就地填埋
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.請(qǐng)將NH3燃燒的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$6H2O+2N2
(4)目前科學(xué)家設(shè)想將排放到空氣中的CO2轉(zhuǎn)化成有機(jī)物來有效實(shí)現(xiàn)碳循環(huán),如在一定條件下列反應(yīng)均可實(shí)現(xiàn):
A.6CO2+6H2O═C6H12O6+6O2    B.CO2+3H2═CH3OH+H2O
C.CO2+CH4═CH3COOH         D.2CO2+6H2═CH3OCH3+3H2O
“原子利用率百分之百”的意思是反應(yīng)沒有副產(chǎn)物生成,所有的原子均被利用.以上反應(yīng)中原子利用率最高的是C.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.干冰是固態(tài)的二氧化碳,在常溫下易升華,如圖是干冰升華時(shí)的情景,根據(jù)圖中信息,從“物質(zhì)性質(zhì)$?_{反映}^{決定}$物質(zhì)用途”這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途.
(1)干冰升華時(shí)吸收(填“吸收”或“放出”)大量熱,因此可作制冷劑或用于人工降雨.
(2)干冰轉(zhuǎn)化成二氧化碳?xì)怏w后,能參與綠色植物的光合作用,故在大棚蔬菜種植中作氣體肥料.
(3)試寫一條二氧化碳的用途二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,密度又比空氣大,故可以用來滅火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如表是元素周期表的部分信息,請(qǐng)回答下列問題:

(1)地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是8.
(2)分析上表可發(fā)現(xiàn):每一橫行元素從左向右排列所遵循的一條規(guī)律是核電荷數(shù)依次遞增或質(zhì)子數(shù)依次遞增或最外層電子數(shù)依次遞增.根據(jù)此規(guī)律,可知圖中x=20.
(3)許多元素是人體生命必需的元素,缺乏鈣元素易患①(填序號(hào)).
①佝僂、诩谞钕倌[大③壞血。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象.雷雨時(shí),空氣中的氮?dú)庠陂W電條件下與氧氣化合生成不溶于水的一氧化氮?dú)怏w;一氧化氮的密度比空氣略大,常溫下易與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮;二氧化氮經(jīng)過一系列的變化在土壤中生成能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的硝酸鹽;
(1)如圖形象地表示了氮?dú)馀c氧氣反應(yīng)的過程,試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式N2+O2$\frac{\underline{\;閃電\;}}{\;}$2NO.

(2)實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時(shí),可用下列哪種收集方法?② (填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測(cè)定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置.主要操作是:在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點(diǎn)燃.
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶?jī)?nèi)水面的變化是先下降后上升;若實(shí)驗(yàn)非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為70mL.
②集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水,在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用?a b c(填寫序號(hào))
a.加快集氣瓶冷卻  b.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出  c.緩沖集氣瓶?jī)?nèi)氣壓的驟然升高.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.研究物質(zhì)通常從組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途等方面來進(jìn)行.以石墨為例,
從結(jié)構(gòu)上:石墨由碳原子按層狀排列;
從性質(zhì)上:石墨具有潤(rùn)滑性(或?qū)щ娦曰虺叵碌姆(wěn)定性等);
從組成上:石墨由碳元素組成;
從用途上:潤(rùn)滑劑、電極、鉛筆芯、碳素墨水等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置.

(1)寫出一個(gè)用A裝置制取O2的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)請(qǐng)寫出可采用C裝置(氣體由d口進(jìn)入)收集的一種氣體的名稱,并用簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證該氣體將帶火星的木條放在b管口,木條復(fù)燃,證明是氧氣.
(3)B和C裝置均可制取CO2,其中C裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,如果打開彈簧夾,固體與液體接觸,反應(yīng)便能發(fā)生.請(qǐng)簡(jiǎn)述使C裝置中反應(yīng)停止的原理關(guān)閉彈簧夾,試管內(nèi)壓強(qiáng)增大,固體與液體分離,反應(yīng)停止.
(4)若用D裝置采用排水法收集O2,請(qǐng)簡(jiǎn)述操作步驟先將集氣瓶裝滿水,再將氣體從b通入.

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