A、B、C、D為初中常見的物質(zhì)，相互之間的關(guān)系如圖所示（“-”表示兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間能夠轉(zhuǎn)化，部分反應(yīng)物或生成物以及反應(yīng)條件已略去）．
（1）若A是一種氧化物，D是溫室氣體．
①A的化學(xué)式可能是
 
；
②B→D的化學(xué)方程式是
 

（2）A、B、C是酸、堿、鹽中各一類，B、D溶于水均為有色溶液，C轉(zhuǎn)化為D屬于置換反應(yīng)．
①C是
 
類；
②B→D的化學(xué)方程式：
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：框圖型推斷題
分析：根據(jù)題干提供的內(nèi)容，找準解題突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，然后推斷出其他物質(zhì)的化學(xué)式，（1）D是溫室氣體，說明D是二氧化碳，（2）“A、B、C是酸、堿、鹽中各一類，B、D溶于水均為有色溶液，C轉(zhuǎn)化為D屬于置換反應(yīng)”，則根據(jù)酸、堿、鹽具有的性質(zhì)進行推斷．
解答：解：
（1）根據(jù)“D是溫室氣體”，說明D是二氧化碳，A是一種氧化物，且A與B、C都可以反應(yīng)，C能轉(zhuǎn)化為B，則A可能是金屬氧化物，如CuO （或Fe2O3或Fe3O4），則B可能是一氧化碳，C可能是碳，代入框圖，符合題意；故B→D的化學(xué)方程式是Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2↑ （或 O2+2CO
 點燃 
.
 
2CO2或CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2  符合即可）．
（2））“A、B、C是酸、堿、鹽中各一類，B、D溶于水均為有色溶液，C轉(zhuǎn)化為D屬于置換反應(yīng)”，則根據(jù)酸、堿、鹽具有的性質(zhì)進行推斷：如A為氫氧化鈉，B為氯化銅，C為稀鹽酸或稀硫酸，D為氯化亞鐵或FeSO4等，帶入圖框，符合題意．故B→D的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（或Fe+CuCl2=FeCl2+Cu）．
故答案為：
（1）、①CuO （或Fe2O3或Fe3O4）
②Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2↑ （或 O2+2CO
 點燃 
.
 
2CO2或CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2符合即可）
（2）、①酸； ②Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（或Fe+CuCl2=FeCl2+Cu）
點評：此題為框圖式物質(zhì)推斷題，完成此類題目，關(guān)鍵是找準解題突破口，直接得出結(jié)論，然后利用順向或逆向或兩邊向中間推，逐一導(dǎo)出其他結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是元素周期表中鈉元素的信息示意圖，下列理解不正確的是（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)為11
B、鈉元素屬于金屬元素
C、元素符號為Na
D、核外電子數(shù)為22.99

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、金剛石與石墨是由不同種元素組成的單質(zhì)
B、金剛石與石墨中碳原子之間的排列方式不同，因而結(jié)構(gòu)和性質(zhì)完全不同
C、金剛石與石墨在純氧氣中完全燃燒，生成的產(chǎn)物都是二氧化碳
D、金剛石與石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，因此性質(zhì)完全相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校的化學(xué)興趣小組制作了一面化學(xué)五環(huán)旗，圖中A、B、C、D、E各代表鐵、氧氣、氫氣、稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種物質(zhì)．相連環(huán)物質(zhì)間在一定條件下都能發(fā)生反應(yīng)，不相連環(huán)物質(zhì)間不發(fā)生反應(yīng)，且A的相對分子質(zhì)量小于E的．請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B
 
 D
 
；
（2）寫出B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（3）上述物質(zhì)中屬于新型燃料的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小王同學(xué)在中國安全網(wǎng)的新聞中心上看到了近年多起的濃硫酸泄露事故．他總結(jié)了各案例中的現(xiàn)場情景和處理方法．請你跟他一起用化學(xué)知識解釋下列問題．
【資料】濃硫酸具有腐蝕性，因此泄露時要及時處理．
【事故現(xiàn)場現(xiàn)象及處理方法】
（1）處理泄露濃硫酸的物質(zhì)常選用如下物質(zhì)：
a．可選用生石灰，化學(xué)式為
 
；
b．可用氫氧化鈉或氫氧化鈣中的一種或同時使用兩種物質(zhì)進行處理，寫出該處理過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（任寫一個）
 
；
c．還可選用純堿，寫出使用該物質(zhì)的一點優(yōu)點是
 
．
（2）濃硫酸流經(jīng)處的草木、路面變黑，因此消防隊員用水槍稀釋濃硫酸，但此過程要防止?jié)饬蛩岱袨R傷人．在實驗室稀釋濃硫酸時，要將
 
緩慢注入
 
中．
【事故處理檢測】為了檢測泄露的濃硫酸是否被處理完全，可選用實驗室中的
 
來確定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室可用加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣．
（1）寫出一條上述兩個化學(xué)反應(yīng)的共同特點
 
．
（2）在上述反應(yīng)中，高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分數(shù)與氯酸鉀中氧元素的質(zhì)量分數(shù)相差很小，但等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量二氧化錳作催化劑）分別加熱，充分反應(yīng)后，高錳酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量卻遠遠小于氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量．請運用所學(xué)知識解釋原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計出如下實驗裝置對碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物進行了探究，請回答有關(guān)問題：
（1）裝置A處的酒精燈需加上網(wǎng)罩，其作用是
 
．
（2）點燃A處酒精燈，加熱固體混合物，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，則該紅色物質(zhì)是
 
（化學(xué)式）．若已知一氧化碳的特征反應(yīng)是使浸有磷鉬酸溶液的黃色氯化鈀試紙變成藍色．觀察到裝置B中的現(xiàn)象為
 
，請寫出裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，還觀察到裝置C中黃色試紙變藍，則說明碳與氧化銅反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物中既有CO也有CO2．
（3）分析產(chǎn)生CO產(chǎn)生的原因可能有：①木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；②反應(yīng)中的C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭再次反應(yīng)又產(chǎn)生了CO；用化學(xué)方程式分別表示為
 
、
 
．
（4）實驗結(jié)束時，為防止
 
，必須先停止加熱，應(yīng)將導(dǎo)管從B中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，這樣操作的原因是
 
．
（5）請你根據(jù)實驗結(jié)論，在設(shè)計裝置時還要考慮環(huán)保因素，上述裝置C后的尾氣處理方法和理由分別是
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用連線將物質(zhì)和對應(yīng)的用途連接起來：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常用儀器的使用、常見氣體的制取是初中化學(xué)實驗的基礎(chǔ)內(nèi)容．請根據(jù)下列實驗裝置回答問題．

（1）寫出圖B中儀器甲的名稱：
 
．
（2）“在2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑的反應(yīng)中，可根據(jù)參加反應(yīng)的水的質(zhì)量計算出其中氧元素的質(zhì)量即等于生成的氧氣質(zhì)量．小亮同學(xué)想用A裝置并采用以上思路計算在實驗室制取一定質(zhì)量的氧氣所需藥品的質(zhì)量，則其采用的制氧反應(yīng)原理為
 
．
（3）用另一套發(fā)生裝置和C裝置組合還能制取另一種氣體，反應(yīng)原理為：
 
．
（4）若用E裝置采用排水法收集氧氣，應(yīng)從
 
 （填“a”或“b”）通入氣體．

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