1)下列物質(zhì)放入水中,能形成溶液的是 .(填字母序號,下同)
A.食鹽 B.面粉 C.蔗糖 D.花生油
(2)土豆絲放置一段時間后變色與空氣中的 有關(guān).
(3)油鍋起火,立即放入青菜可以將火熄滅,其利用了 的滅火原理.
(4)“加碘食鹽、高鈣牛奶”中的“碘”、“鈣”指的是 .
A.分子 B.原子 C.離子 D.元素.
【考點】溶液的概念、組成及其特點;元素的概念;滅火的原理和方法;燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃.
【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成;溶液、濁液與溶解度;氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.
【分析】(1)根據(jù)溶液的定義來判斷本題,知道溶液的特點,懸濁液、乳濁液和溶液的區(qū)別;
(2)土豆絲放置一段時間后變色與空氣中的氧氣有關(guān);
(3)根據(jù)滅火原理分析;
(4)根據(jù)日常生活中加碘食鹽、高鈣牛奶中的“碘”和“鈣”的存在形式來分析解答.
【解答】解:(1)A、食鹽能溶于水形成均一穩(wěn)定的溶液;
B、面粉放入水中形成的是不均一、不穩(wěn)定的混合物,不屬于溶液;
C、蔗糖能溶于水形成的均一穩(wěn)定的液體,屬于溶液;
D、花生油直接不溶于水,不屬于溶液;
故選AC;
(2)土豆絲放置一段時間后變色與空氣中的氧氣有關(guān);
(3)油鍋起火,立即放入青菜可以將火熄滅,其利用了隔絕氧氣的滅火原理;
(4)市場上銷售的加碘食鹽、高鈣牛奶、等,這里的碘、鈣不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在,這里所指的“碘、鈣”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān).
故答案為:(1)AC;
(2)氧氣;
(3)隔絕氧氣;
(4)D.
【點評】本題考查知識點較多,但難度不大.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗操作先后順序錯誤的是( )
A.給試管里液體加熱時,先均勻受熱,再集中加熱
B.點燃CO時,先檢驗其純度
C.檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性時,先把導管伸入水中,再用手捂住容器壁
D.CO還原CuO開始時,先加熱,再通CO
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科目:初中化學 來源: 題型:
做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時:
將無銹鐵絲繞成螺旋狀的目的是 ;
鐵絲一端系一根火柴的目的是 ;
實驗前放少量水或細沙的目的 ;
鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為 ;
鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
(1)海水曬鹽應用的原理是 ,得到的粗鹽經(jīng)過溶解、過濾和 等環(huán)節(jié)得以提純.
(2)由如圖太陽能海水淡化裝置示意圖可知:
①水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是 .
A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔
②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后,剩余海水中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)會 (填“變大”“變小”或“不變”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
用如圖所示裝置,在常溫下,分別進行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實驗.已知:白磷的著火點為40℃.
內(nèi)容 步驟 | 【實驗1】研究燃燒條件 | 【實驗2】研究氧氣性質(zhì) |
Ⅰ | 燒杯中盛有80℃的熱水, 分別在燃燒匙和燒杯中導管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞 | 燒杯中盛有NaOH溶液, 燃燒匙中放入木炭點燃木炭后,迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞 |
Ⅱ | 推入適量H2O2溶液 | 推入適量H2O2溶液 |
(1)H2O2稀溶液與MnO2接觸時發(fā)生反應的化學方程式為 .
(2)實驗1中,推入H2O2溶液前,燃燒匙和水中的白磷均不燃燒,原因分別是 ; 推入H2O2溶液后,觀察到燒杯中的現(xiàn)象是 .
(3)實驗2中,推入H2O2溶液后,觀察到木炭燃燒得更劇烈,由此得出氧氣的性質(zhì)是 ;木炭熄滅后冷卻一段時間,燒杯中的部分溶液流入集氣瓶.該實驗中,集氣瓶內(nèi)壓強的變化過程是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,下列物質(zhì)的用途主要由其化學性質(zhì)決定的是( 。
A.用活性炭吸附有色物質(zhì) B.用金剛石做鉆頭
C.用石墨做鉛筆芯 D.用焦炭冶煉金屬
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列選項中,能說明木炭燃燒是化學變化的現(xiàn)象是( 。
A.發(fā)出白光
B.放出熱量
C.生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.比在空氣中燃燒更旺
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