維生素C(簡稱Vc,又名抗壞血酸),易溶于水,易被氧化.人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾。褪卟酥泻胸S富的Vc.某研究性學(xué)習(xí)小組對它探究如下:
探究一:檢驗三種飲品中Vc含量的順序.
[查閱資料]Vc能和高錳酸鉀反應(yīng),使紫色的高錳酸鉀溶液褪色.
[設(shè)計方案]在三支試管中各盛2mL等濃度高錳酸鉀稀溶液,分別逐滴滴加果味飲料、蘋果汁和梨汁,邊滴邊振蕩,直至高錳酸鉀溶液褪色時,記下所用滴數(shù).
[實驗數(shù)據(jù)]
試管編號 | A | B | C |
飲 品 | 果味飲料 | 蘋果汁 | 梨汁 |
滴加的滴數(shù) | 40 | 10 | 20 |
B>C>A;
將新鮮黃瓜和放置一周的黃瓜分別搗碎,用紗布將汁液分別擠入兩個燒杯中,向裝有等量高錳酸鉀溶液的兩支試管中,分別滴加上述兩種黃瓜汁,邊滴邊振蕩,直到高錳酸鉀溶液剛好褪色,記錄滴數(shù),重復(fù)三組實驗,取平均值.
高錳酸鉀溶液剛好褪色時,兩種黃瓜汁所用的滴數(shù)不同.
BC.
Vc受熱時容易被破壞;在加入少量食醋的基礎(chǔ)上,涼拌生食.
解析試題分析:探究一:
與相同量的高錳酸鉀反應(yīng)時,維生素C的含量越高,消耗的滴數(shù)越少,分析數(shù)據(jù)可知,與相同量的高錳酸鉀反應(yīng)時,果味飲料、蘋果汁和梨汁消耗的滴數(shù)分別為40、10、20,說明蘋果汁中的維生素C含量最高,梨汁次之,果味飲料最少.
探究二:
[設(shè)計方案]
設(shè)計實驗方案如下:
將新鮮黃瓜和放置一周的黃瓜分別搗碎,用紗布將汁液分別擠入兩個燒杯中,向裝有等量高錳酸鉀溶液的兩支試管中,分別滴加上述兩種黃瓜汁,邊滴邊振蕩,直到高錳酸鉀溶液剛好褪色,記錄滴數(shù),重復(fù)三組實驗,取平均值.
[實驗結(jié)論]
根據(jù)高錳酸鉀溶液剛好褪色時,兩種黃瓜汁所用的滴數(shù)不同這一實驗結(jié)果,分析得出蔬菜放置時間的長短對其Vc的含量有影響.
[實驗反思]
試管的大小不同,不影響實驗結(jié)果,沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加、每次實驗所用的黃瓜汁顏色不同會影響實驗結(jié)果.
[思維拓展]
加熱該溶液至沸騰,紅色溶液逐漸變成紫色,說明Vc受熱時容易被破壞,那么在烹調(diào)新鮮蔬菜時要減少VC的損失,應(yīng)采取的措施之一是:在加入少量食醋的基礎(chǔ)上,涼拌生食.
考點:生命活動與六大營養(yǎng)素;酸堿指示劑及其性質(zhì)
點評:化學(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實驗?zāi)芰Γ,對化學(xué)實驗不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握觀察實驗現(xiàn)象的方法.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
小明在實驗室驗證鹽酸化學(xué)性質(zhì)時,將碳酸鈉溶液倒入裝有稀鹽酸的燒杯中看到有氣泡產(chǎn)生.為了解兩種物質(zhì)間的反應(yīng)情況,他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究.
(1)小明對反應(yīng)后溶液溶質(zhì)組成了兩種猜想,請你再補充一種猜想
猜想1:溶質(zhì)為NaCl和Na2CO3
猜想2:溶質(zhì)為NaCl和HCl
猜想3:溶質(zhì)為_________
(2)比較三種猜想,說明你提出猜想3的理由:_________
(3)小明設(shè)計兩個不同的實驗方案,用兩種方法驗證了猜想2成立.按要求填寫下表.
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
方法一 | 取少量反應(yīng)后溶液,加入_________ | _________ | 猜想2成立 |
方法二 | 取少量反應(yīng)后溶液,加入硝酸銀溶液 | _________ | 猜想2成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
同學(xué)們在探究物質(zhì)的性質(zhì)時,進(jìn)行了如下實驗:
編號 | 實驗內(nèi)容與操作 | 實驗現(xiàn)象 | 分析與結(jié)論 |
(1) | 分別向盛有NaOH溶液、KOH溶液的A,B兩試管中加入CuSO4溶液 | 兩支試管均有 沉淀生成 | 不同的堿溶液都含有 (填化學(xué)符號)所以不同的堿都有相似的化學(xué)性質(zhì) |
(2) | 用玻璃棒分別蘸取稀 和濃 于白紙A,B上,片刻. | 白紙A沒明顯現(xiàn)象;白紙B變黑(生成了炭) | 同種酸,由于 不同,它們性質(zhì)不完全相同 |
實驗內(nèi)容與操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| | |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
小強同學(xué)用三支試管,分別取適量的稀鹽酸、澄清石灰水、碳酸鈉溶液,進(jìn)行相關(guān)實驗探究。
步驟1:向三支試管中分別滴加酚酞后,Na2CO3溶液中顯紅色,說明Na2CO3溶液顯_____性;
步驟2:小強把三支試管中的溶液同時倒入一只燒杯中,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,最終有白色沉淀生成且溶液顯紅色;
步驟3:把燒杯中的混合物進(jìn)行過濾,得到濾液,濾液中一定不含有________。
(選填答案:A.稀鹽酸 B.澄清石灰水 C.碳酸鈉溶液)
[實驗猜想] 步驟3所得濾液中溶質(zhì)可能為:
①NaCl Na2CO3; ②NaCl CaCl2和NaOH; ③NaCl Na2CO3和NaOH; ④……
[實驗驗證](提示:CaCl2溶液顯中性)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量濾液于試管中,加入足量CaCl2溶液 | | 猜想③成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
小亮同學(xué)想通過實驗探究某企業(yè)采用的氨堿法制的的純堿樣品的成分及含量。
【提出問題】該純堿樣品中含有哪些物質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】通過分析,小亮做出如下假設(shè):
(1)只含有Na2CO3 ; (2)含有Na2CO3和NaHCO3
【查閱資料】
| NaHCO3 | Na2CO3 |
加入稀鹽酸 | 現(xiàn)象Ⅰ | 產(chǎn)生氣泡 |
加入飽和石灰水 | 溶液變渾濁 | 現(xiàn)象Ⅱ |
加入CaCl2溶液 | 無明顯現(xiàn)象 | 溶液變渾濁 |
加熱溶液至沸騰,將氣體通入澄清石灰水 | 澄清石灰水變渾濁 | 澄清石灰水無明顯變化 |
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | |
①取少量樣品溶于水,加入過量的CaCl2溶液。 | ; | 該反應(yīng)的方程式: 。 |
②將上述反應(yīng)后的混合液過濾,取濾液 。 | ; | 證明猜想②成立。 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
KOH溶液中含有H2O、K+、OH-、能使無色酚酞試液變成紅色。某化學(xué)興趣小組想探究KOH溶液使無色酚酞試液變成紅色的原因。
【提出問題】KOH溶液中的什么成分使無色酚酞試液變紅?
【猜想】猜想1:KOH溶液中的H2O使無色酚酞試液變紅。
猜想2:KOH溶液中的K+使無色酚酞試液變紅。
猜想3:KOH溶液中的_______________(填化學(xué)式)使無色酚酞試液變紅。
【實驗探究】
實驗操作 |
| 結(jié)論 | ||
①用試管取少量蒸餾水,滴入1-2滴無色酚酞試液 | 試管內(nèi)溶液不變色 | 猜想1不成立 | ||
②用試管取少量KCl溶液,滴入1-2滴無色酚酞試液 | 猜想2不成立 | |||
③________________,滴入1-2滴無色酚酞試液 | 試管內(nèi)溶液變紅 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
我國著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn)。用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì),化學(xué)興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實驗探究,在老師的指導(dǎo)下,他們設(shè)計了下列兩種實驗方案進(jìn)行試驗。
資料摘要:
Ⅰ.碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
Ⅱ.濃硫酸具有很強的吸水性;堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳。
[方案一] 樣品與氯化鈣溶液反應(yīng),測定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實驗(雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)):
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加過量的CaCl2溶液。 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式: |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
下列洗滌或除污過程不能達(dá)到目的的是
A.用汽油溶解衣物上的油污 | B.用食鹽水除去鐵制品上的鐵銹 |
C.用洗潔精乳化餐具上的油污 | D.用食醋除去水壺中的水垢 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體的基本物質(zhì),下列食物中富含蛋白質(zhì)的是( 。
A.植物油 | B.西紅柿 | C.馬鈴薯 | D.紅燒魚 |
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