13．顆粒大小達(dá)到納米級(jí)的鐵具有很強(qiáng)的反應(yīng)活性，俗稱“納米鐵”在高溫條件下，用H2 與FeCl2反應(yīng)可生成納米鐵，化學(xué)方程式是：H2+FeCl2=Fe+2HCl，該化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．復(fù)分解反應(yīng)D．置換反應(yīng)

分析 化學(xué)反應(yīng)的類型有四個(gè)：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)．化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，特征是：多變一．分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)，特征是：一變多；置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng)，H2+FeCl2=Fe+2HCl屬于置換反應(yīng)．復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)．

解答 解：A、化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng)，H2+FeCl2=Fe+2HCl屬于置換反應(yīng)；故選項(xiàng)正確；
故選D

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了基本反應(yīng)類型的判斷，要牢記四個(gè)基本反應(yīng)類型的概念，并會(huì)理解應(yīng)用．本考點(diǎn)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

3．小林發(fā)現(xiàn)自家農(nóng)田里的水稻生長(zhǎng)不良，他根據(jù)所掌握的化學(xué)知識(shí)，建議使用硝酸銨（NH4NO3）化肥．請(qǐng)計(jì)算：
（1）硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為7：1：12．
（2）若要配制300kg溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的硝酸銨溶液，需要硝酸銨的質(zhì)量為15kg．
（3）已知在20℃時(shí)硝酸銨的溶解度為192g，則該溫度下硝酸銨的飽和溶液中溶劑質(zhì)量與溶質(zhì)質(zhì)量的最簡(jiǎn)整數(shù)比為25：48．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．據(jù)報(bào)道，化學(xué)家制造出對(duì)CO2有較強(qiáng)吸收能力的粉狀物質(zhì)--“干水”，其每個(gè)顆粒含水95%，外層是SiO2．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．SiO2中Si的化合價(jià)是+2價(jià)
B．干水和干冰是一種物質(zhì)
C．干水中的分子不再運(yùn)動(dòng)
D．干水吸收的CO2過(guò)程中不僅僅只發(fā)生物理變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．要除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)物質(zhì)為雜質(zhì)），下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中，不合理的是（　�。�
A．N2 （O2）--將氣體緩緩?fù)ㄟ^(guò)灼熱的銅網(wǎng)
B．FeSO4溶液（CuSO4溶液）--加入過(guò)量的鐵粉，過(guò)濾
C．NaCl溶液（Na2SO4）--加入過(guò)量的BaCl2溶液，過(guò)濾
D．NaCl固體（泥沙）--加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．甲、乙兩個(gè)化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)生活中的一些金屬材料，進(jìn)行了一系列的研究．
（1）甲組同學(xué)收集了一些廢銅屑，他們欲用這些廢銅屑制取硫酸銅，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)方案：
方案1：Cu $→_{△}^{O_{2}}$ CuO$→_{△}^{稀硫酸}$CuSO4
方案2：Cu$→_{△}^{濃硫酸}$CuSO4[已知Cu+2H2SO4（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O]
從綠色化學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，上述兩個(gè)方案中，你認(rèn)為合理的是方案1．對(duì)比兩個(gè)方案，簡(jiǎn)述你的選擇理由方案2會(huì)產(chǎn)生污染環(huán)境的SO2氣體．
（2）乙組同學(xué)收集了一些古代的銅質(zhì)錢幣，并對(duì)表面的綠色物質(zhì)進(jìn)行了研究．通過(guò)查閱資料得知，該綠色物質(zhì)俗稱銅綠，主要成分Cu2（OH）2CO3．
①乙組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出銅銹蝕的一般條件是：銅與空氣中的氧氣、水共同作用的結(jié)果．對(duì)于這個(gè)結(jié)論你認(rèn)為還應(yīng)補(bǔ)充的一個(gè)重要影響因素是二氧化碳的參與．
②取一定量的堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]放入盛有一定質(zhì)量稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應(yīng)后過(guò)濾，得到160g CuSO4的不飽和溶液．再向該溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系曲線如圖所示．當(dāng)?shù)稳?0%的NaOH溶液120g時(shí)（即B點(diǎn)），試通過(guò)計(jì)算，求此時(shí)所得不飽和溶液的質(zhì)量（計(jì)算結(jié)果精確至0.1g）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，帶火星的木條很難復(fù)燃，于是老師加了一個(gè)U形管，如乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃．

請(qǐng)回答：
（1）改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因可能是改用乙裝置后除去了水蒸氣．
（2）根據(jù)（1）中推測(cè)的原因，要使制取的氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，可如何改進(jìn)裝置？（用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)裝置的名稱及位置）加干燥管，用濃硫酸或固體氫氧化鈉等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)該選用的裝置是E或F．
（2）實(shí)驗(yàn)室里若將制得的二氧化碳?xì)怏w通入盛有澄清石灰水的F裝置中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，則可能的原因是鹽酸中的HCl揮發(fā)出來(lái)與Ca（OH）2反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列物質(zhì)中常用作食品干燥劑的是（　�。�
A．濃硫酸B．熟石灰C．氫氧化鈉D．氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為46%的乙醇（C2H5OH）水溶液中，乙醇與水的物質(zhì)的量之比為1：3，所含C2H5OH和H2O的分子個(gè)數(shù)比為1：3，所含元素質(zhì)量比（C：H：O）為6：3：16．

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