【題目】如圖為甲、乙兩物質的溶解度曲線,下列說法正確的是
A. t1℃時,甲、乙兩種溶液的溶質質量分數(shù)相同
B. t1℃時,取少量甲的飽和溶液,加入少量乙,不能再溶解
C. t2℃時,將等質量的甲、乙分別配成飽和溶液,所得溶液質量甲>乙
D. t1℃時,取少量甲的飽和溶液升溫到t2℃,變成不飽和溶液
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖中 A、B、C、D、E、F 是初中常見物質,其 中 A、B、C、D、E 是五種不同類別的物質,D 是氧化物, 且 D 中兩種元素的質量比為 3:8。圖中“—”表示兩端物質間能 發(fā)生化學反應,“→”表示物質間存在轉化關系;反應條件、 部分反應物和生成物已略去。
(1)D 物質是_____(填寫化學式)。
(2)寫出 B 與 C 反應的化學方程式:_____。
(3)寫出 F→E 的化學反應方程式:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命的源泉。
(1)凈化水常用的方法有沉淀、過濾等,活性炭在凈水器中能起到過濾和_______的作用。
(2)如下圖為甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線,請據(jù)圖回答下列問題。
①t2 ℃時,甲、乙兩種物質飽和溶液中的溶質質量分數(shù)的大小關系為:甲_____乙(填“>”、“<”或“=”)。
②要從乙的飽和溶液中獲得較多的晶體,宜采用的結晶方法是__________結晶。
③t1℃,取等質量的甲、乙兩種固體分別配成飽和溶液,需水質量較多的是_______(填“甲”或“乙”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反映其對應變化關系的是
A. 用等質量的KClO3在有無MnO2條件下制氧氣
B. 一定質量的硫磺在密閉容器中燃燒
C. 向等質量、等濃度的稀硫酸中分別逐漸加入等質量的鋅粉和鐵粉
D. 向一定質量的CuSO4和稀H2SO4的混合溶液中逐滴加入NaOH溶液
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【題目】下列圖像與對應變化的關系正確的是 ( )
A. 向一片久置于空氣中的鋁合金樣品滴加過量鹽酸
B. 向一定質量的某堿溶液中逐漸滴加水
C. 向一杯氫氧化鈉和硝酸鋇的混合溶液中滴加過量稀硫酸
D. 對一定質量的石灰石進行高溫煅燒
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【題目】某化學活動小組在一次實驗中進行了如圖所示的實驗:(即:往盛有碳酸鈉溶液的U形玻璃管左邊中滴入氯化鋇溶液,在右邊滴入氫氧化鋇溶液)此時觀察到的實驗現(xiàn)象是________。
實驗后,小組同學充分振蕩U形玻璃管,將U形玻璃管內的物質過濾后,對濾液成分產(chǎn)生了濃厚的興趣,進行了進一步的探究活動。
【提出問題】濾液中除Na+外,還含有什么離子?
【猜想與假設】
A同學:含有OH-、Cl-、CO
B同學:含有OH-、Cl-、Ba2+
C同學:含有________________(填離子符號)
【實驗探究】B同學為了驗證自己的猜想,取少量濾液于試管中,向其中滴加少量的硫酸鈉溶液,觀察到無明顯現(xiàn)象。由此B同學得出結論:自己的猜想不成立,A同學的猜想成立
【評價與交流】
請你評價B同學的結論并說明理由:___________________
【實驗探究】 C同學選擇了另一種試劑進行實驗,確定了濾液中的離子成分
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
取少量濾液,向其中加入足量的________ (填化學式) | ______________ | A同學猜想正確 |
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【題目】從微觀視角研究物質及其變化是學習化學的基本方法,下圖是部分化學反應的微觀示意圖。請你認真觀察,并回答下列問題。
(1)甲圖中沒有發(fā)生變化的微觀粒子有________________
(2)分析乙圖中化學反應的微觀過程可知,在同溶液中不能共存的兩種離子是________。
(3)丙圖中發(fā)生化學反應的微觀實質是________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線,請回答下列問題:
(1)t1℃時,甲物質的溶解度 _______(填“>”“=”或“<”)乙物質的溶解度。
(2)t2℃時,把20g乙(不含結晶水)放入50g水中,充分攪拌,所得溶液是 ________(填“飽和”或“不飽和”)溶液。
(3)t2℃時,將甲、乙兩種物質的飽和溶液各100g降溫至T1℃,析出晶體(均不含結晶水)的質量關系是m(甲)______ (填“>”“=”或“<”)m(乙)。
(4)根據(jù)圖示,除題中已有信息外,你還可以得到哪些信息:______________________(任寫一條即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某純凈物X 32g在160g氧氣中充分燃燒,反應的化學方程式為: X + 2O2 CO2 + 2H2O
請完成下列問題:
(1)X的化學式為______________
(2)計算生成二氧化碳的質量為____________? (寫出計算過程)
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