【題目】下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。請回答下列問題:

1如何對B裝置進行氣密性檢查?

你的方法是 。

2用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點是 。該反應的文字表達式為 。

3若用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣,發(fā)生的反應文字表達式是 ,選用的發(fā)生裝置是 ,該裝置還缺點什么 ,其作用是 。

4裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應從 “a”“b”端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從 端通入。

5實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇 填序號。甲烷氣體一般采用裝置F進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質是: 。

【答案】1堵住右側導管口,向長頸漏斗中加水,一段時間后水不再往下滴或先將長頸漏斗下端液封,再利用注射器連接右側導管

2可控制反應的速率有利于形成平穩(wěn)的氧氣流過氧化氫水+氧氣。

3高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;試管口還少一小團棉花,防止固體粉末進入導管

4a;b5A不溶于水,密度比空氣小

【解析】

試題分析:1B裝置氣密性檢查的方法:堵住右側導管口,向長頸漏斗中加水,一段時間后水不再往下滴或先將長頸漏斗下端液封,再利用注射器連接右側導管放入水中,然后用手握住錐形瓶,觀察是否在導管口產(chǎn)生氣泡

2用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點是:通過控制滴加液體的速率,可控制反應的速率有利于形成平穩(wěn)的氧氣流;該反應的文字表達式為;過氧化氫+氧氣 。

3加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的反應文字表達式是高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應物的狀態(tài)和反應條件,由于用加熱高錳酸鉀制氧氣屬于固固加熱型,故選用的發(fā)生裝置是A;該裝置還在試管口還少一小團棉花,防止固體粉末進入導管

4由于氧氣的密度比空氣密度大,故裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應從a端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入

5實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,屬于固固加熱型,發(fā)生裝置可選擇A;由于氣體收集裝置的選擇依據(jù):氣體的密度和溶解性,甲烷氣體一般采用裝置F排水法進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質是: 不溶于水,密度比空氣小

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖為某同學進行電解水實驗的裝置圖,據(jù)此回答:

(1)圖中A端為電源的 填“正”或“負”極。

(2)C試管中收集到的氣體是 CD試管中收集到的氣體的體積比約為 。

(3)上述實驗可以得出:水是由____________組成的。

(4)在水的電解實驗中,在變化前后沒有改變的微粒是

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【題目】下列各物質的用途中,利用其化學性質的是

A. 干冰做制冷劑 B. 石墨做鉛筆芯

C. 二氧化碳做氣體肥料 D. 銅絲做導線

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【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:a ,b

(2)實驗室用C裝置與 裝置組合可以得到較純凈的氧氣, 若選用B裝置來制取氧氣,與C裝置相比其優(yōu)點是

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,A裝置還需做的一點改動是 若選裝置E用向上排空氣法收集氧氣,驗滿方法為

(4)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體,應該選擇的發(fā)生裝置為 (填字母編號,下同),收集裝置應選

(5)如果用G裝置來收集氧氣,氣體應該從 (填“c”或“d”)通入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關問題。

A B C D E

(1)寫出圖中標有①的儀器名稱:①_________________。

(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣并收集一瓶氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是:___________(填字母)發(fā)生反應的文字表達式為 ,基本反應類型為 。

(3)小華同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取收集一瓶氧氣,發(fā)生反應的文字表達式為 ,其中二氧化錳起 作用。

(4)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗氧氣是否集滿的方法是 。

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【題目】下列物質與水混合,不能形成溶液的是

A. 酒精 B. 面粉 C. 蔗糖 D. 食醋

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【題目】同學稱物質時,把固體物質放在右盤,砝碼放在左盤,稱得物質質量10.8g(砝碼10 g)如果按正確方法稱量,則該物質的實際質量是

A9.2g B9.8g C10.8g D10.2g

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【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占21%,某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:

【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?

【查閱資料】

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收

③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體

【猜 想】

甲同學:可能是導管內原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;

乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故;

你還能做的猜想是 (寫一點即可)。

【交流與討論】

(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的符號表達式 ;

(2)丙同學認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ;

(3)他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.

①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是 ;

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,利用了金屬銅的 性;

【探究與反思】

(1)為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想 (選填“合理”或“不合理”);

(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失,同時能觀察到 。

(3)圖2的玻璃管中預先裝一定量的水,是為了:①加快氣體的冷卻;② 。

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【題目】已知一種氧原子,原子核內含有8個質子和10個中子,則該氧原子核外電子數(shù)為

A. 18 B. 10 C. 2 D. 8

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