根據(jù)如圖所示裝置,完成下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱(chēng):a
 
,b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集氧氣,應(yīng)選用裝置
 
和裝置
 
或裝置
 
連接;或選用裝置
 
和裝置
 
或裝置
 
連接(填裝置編號(hào)).如果用向上排空氣法收集氧氣并檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn),則應(yīng)將帶有火星的木條放在
 
.若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣必須在試管口一團(tuán)
 
,否則
 
,若用排水法收集氧氣在集氣瓶口看到
 
,則證明氧氣已滿(mǎn).
(3)紅熱的木炭在盛氧氣的集氣瓶中燃燒比在空氣里更旺,發(fā)出
 
,燃燒停止后,往集氣瓶里加入少量澄清石灰水,經(jīng)振蕩,出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱(chēng)、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
利用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)木炭在氧氣中能夠劇烈地燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳.
解答:解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是試管,常用作反應(yīng)容器.
故填:酒精燈;試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室如果利用加熱的方法制取氧氣,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置,如果利用過(guò)氧化氫制取氧氣,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集;
如果用向上排空氣法收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn);
若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;
若用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡從集氣瓶口處向外逸出時(shí),說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn).
故填:A;C;D;B;C;D;集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn);棉花;高錳酸鉀會(huì)進(jìn)入導(dǎo)管;氣泡向外冒出時(shí).
(3)紅熱的木炭在盛氧氣的集氣瓶中燃燒比在空氣里更旺,發(fā)出耀眼的白光,燃燒停止后,往集氣瓶里加入少量澄清石灰水,經(jīng)振蕩,出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
故填:耀眼的白光;澄清石灰水變渾濁.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕皟x器的用途、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是氣體分子的示意圖,圖中●和○分別表示質(zhì)子數(shù)不同的原子,其中能表示化合物的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某補(bǔ)鈣劑說(shuō)明書(shū)的部分信息如圖所示.小明對(duì)該補(bǔ)鈣劑十分感興趣,取10片鈣片放入100g稀鹽酸中,有效成分剛好完全反應(yīng)(其他成分不與鹽酸反應(yīng)).剩余固體和液體總質(zhì)量比反應(yīng)前減少了2.2g.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w
 
g;
(2)鈣片中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)X=12時(shí),Y=
 
;
(2)當(dāng)Y=1時(shí),該粒子易
 
(填得到或失去)電子,變成
 
(填陰或陽(yáng))離子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)源于生活,服務(wù)于生活,請(qǐng)你用化學(xué)課上學(xué)的知識(shí)解釋下列問(wèn)題:
(1)用水不能將衣物上的油污洗掉,而用汽油卻能洗去衣服上的油污,這是因?yàn)槠?div id="oc1swi3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
油污;加了洗衣粉的水也能洗去衣服上的油污,因?yàn)橄匆路劬哂?div id="7wued7s" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
作用,能使油污形成
 

(2)目前市場(chǎng)上銷(xiāo)售的汽水大多數(shù)是碳酸飲料,其中榮有二氧化碳?xì)怏w.將汽水倒入杯中,可看到杯中有氣泡不斷冒泡,這說(shuō)明氣體在水中溶解度與
 
有關(guān).喝了汽水后,常打嗝,這說(shuō)明氣體的溶解度還與
 
有關(guān).
(3)工業(yè)上常用氯化鈉飽和溶液浸泡,沖洗粗鹽,以除去粗鹽中可溶性的氯化鉀等雜質(zhì),這樣做的原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012年初春,我國(guó)北方大部分地區(qū)遭遇嚴(yán)重干旱,為確保冬小麥的正常生長(zhǎng),各地農(nóng)技部門(mén)為種糧農(nóng)民提供了強(qiáng)有力的技術(shù)指導(dǎo).小剛家采用水肥齊注的方式,準(zhǔn)備給小麥進(jìn)行澆灌.如圖是小剛家買(mǎi)的化肥包裝袋上的部分說(shuō)明:
(1)硝酸銨屬于化學(xué)肥料中的
 
(填序號(hào)).
A.鉀肥              B.氮肥                C.磷肥
(2)硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是
 
(填序號(hào)).
A.易溶于水          B.有揮發(fā)性            C.受熱易分解
(3)硝酸銨能與強(qiáng)堿反應(yīng),其中與燒堿反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4NO3+NaOH═NaNO3+NH3↑+X,則X的化學(xué)式是
 
;施用該類(lèi)肥料時(shí),要避免與
 
(填“酸”或“堿”)性物質(zhì)混用,否則會(huì)降低肥效.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣中含量最多的氣體是
 
,它在空氣中所占的體積分?jǐn)?shù)約為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段,如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成.請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)通電后電極上出現(xiàn)
 
,并匯集到試管上端.正極產(chǎn)生的氣體能
 
,負(fù)極產(chǎn)生的氣體能
 
.則正極產(chǎn)生的氣體是
 
,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 

(2)通電后水發(fā)生
 
變化,符號(hào)表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

80℃時(shí)氯化銨的溶解度是66克,該溫度時(shí),其飽和溶液中溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量之比為
 

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