18．下列物質(zhì)的用途，主要利用物理性質(zhì)的是（　　）
A．氫氣做清潔高效的新能源B．氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣
C．金剛石用作玻璃刀D．小蘇打焙制糕點(diǎn)的發(fā)酵劑

分析 物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．

解答 解：A、氫氣做清潔高效的新能源，是利用氫氣燃燒產(chǎn)物是水，不污染空氣，所以主要利用化學(xué)性質(zhì)，故A錯(cuò)；
B、氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣是利用氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故B錯(cuò)；
C、金剛石用作玻璃刀，是利用金剛石硬度大，利用了物理性質(zhì)，故C正確；
D、小蘇打焙制制糕點(diǎn)的發(fā)酵劑是利用小蘇打分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，屬于化學(xué)性質(zhì)，故D錯(cuò)．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來(lái)理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來(lái)并不困難．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．氧氣能支持燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性
B．氧氣能與大多數(shù)金屬、某些化合物反應(yīng)，化學(xué)性質(zhì)比較活潑
C．氧氣約占空氣總質(zhì)量的$\frac{1}{5}$
D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)由氧原子保持

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，設(shè)計(jì)如圖所示裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱
①試管；②酒精燈；③鐵架臺(tái)．
（2）寫出制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）除用排水法收集氧氣外，還可以向上排空氣 法收集氧氣，原因是氧氣的密度比空氣大．當(dāng)需要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿時(shí)正確的操作方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則證明已滿．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，正確的操作是：先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．水結(jié)冰    冰融化B．鐵生銹    鐵熔化
C．汽油揮發(fā)  汽油燃燒D．牛奶酸敗  牛奶煮沸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．現(xiàn)有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶無(wú)色氣體，請(qǐng)用化學(xué)方法將它們區(qū)分開，簡(jiǎn)述操作步驟？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．在實(shí)驗(yàn)室取用藥品時(shí)，如果未說(shuō)明用量，一般按照最少量來(lái)取用，即液體一般取1-2ml，固體一般是蓋滿容器底部．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．過(guò)氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．為了驗(yàn)證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑；實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；檢查A裝置的氣密性的方法是：將A裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，往長(zhǎng)頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口，若能觀察到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)出現(xiàn)液注，一段時(shí)間后液面不下降現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣．
（2）表明二氧化碳沒有被過(guò)氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是C中澄清石灰水變渾濁．
（3）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)？
（4）常溫下水也能與Na2O2反應(yīng)，生成氧氣和氫氧化鈉．若7.8g過(guò)氧化鈉與足量的水反應(yīng)，得到40g氫氧化鈉溶液，請(qǐng)計(jì)算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：
（1）甲、丙兩實(shí)驗(yàn)集氣瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是，甲瓶中反應(yīng)的文字表達(dá)式為硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．
（2）小明做完上述實(shí)驗(yàn)后，在乙中加入了一種無(wú)色液體，他所加的液體可能是澄清的石灰水（填名稱），加該液體的目的是檢驗(yàn)生成物是二氧化碳．
（3）小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究．他將鎂條和不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒，并將現(xiàn)象記錄在下表中：
物質(zhì)鎂含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒現(xiàn)象劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無(wú)火星劇烈燃燒，極少火星劇烈燃燒，少量火星劇烈燃燒，火星四射
①小明實(shí)驗(yàn)前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大其與氧氣的接觸面積，盡快提高鐵絲局部的溫度．
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的主要原因是鐵絲中含碳．
③鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器的名稱：①錐形瓶；②集氣瓶．
②小李在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的BC或BD（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用A裝置作為氧氣的發(fā)生裝置，其反應(yīng)原理是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（2）若使用F裝置代替排水法收集氧氣，應(yīng)如何操作？先將集氣瓶裝滿水，再將氧氣從b端通入，水從a端排出．
（3）用D裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條伸入到集氣瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明收集滿了．
（4）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用D裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底均未見木條復(fù)燃．其原因可能是裝置漏氣． 
（5）某同學(xué)一不小心將過(guò)氧化氫與氧化鐵粉末混合，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生，他聯(lián)想氧化鐵能否作為過(guò)氧化氫分解的催化劑？請(qǐng)一起參與探究．
【猜想】氧化鐵能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的過(guò)氧化氫溶液于試管中，觀察到有極少量的氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃．說(shuō)明過(guò)氧化氫溶液常溫下緩慢分解．
實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入Wg氧化鐵粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃．說(shuō)明氧化鐵加快了過(guò)氧化氫分解的速度．
實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為Wg．說(shuō)明反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量不變．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為氧化鐵粉末可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑．
【反思評(píng)價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．探究反應(yīng)前后氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)不變．

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同步練習(xí)冊(cè)答案