現(xiàn)在市場上有許多充氣包裝食品,這些食品包裝袋內(nèi)填充的是什么氣體?小滿所在的化學(xué)興趣小組對此進(jìn)行了研究.
(1)他們了解到食品廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一,填充的目的是防止食品擠壓變形和防止食品霉變.請你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù),對包裝內(nèi)的氣體成分提出三種猜想,并說明依據(jù).
猜想一 猜想二 猜想三
我對氣體的猜想是
我猜想的依據(jù)是
(2)請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論),檢驗(yàn)上述三種猜想的正確性.
(3)從獲得氣體的難易度和經(jīng)濟(jì)性考慮,若只是為了防止食品擠壓變形,最好使用的氣體是
 
考點(diǎn):食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:(1)本題從食品的包裝進(jìn)行問題的分析,提出食品包裝中的填充氣體成分的探究;
(2)根據(jù)氣體的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行分析解答;
(3)對于填充氣體需要滿足的條件,需要根據(jù)具體食品的要求來考慮.
解答:解:食品包裝內(nèi)的填充氣體,一般需要滿足的要求是:無毒、無異味、來源廣、價(jià)格低廉,不和食品中任一成分反應(yīng).根據(jù)題目中學(xué)生的調(diào)查,工廠一般使用的是空氣或者空氣的一種成分,空氣中含有氧氣、氮?dú)、二氧化碳、稀有氣體等.由于氧氣具有氧化性,很容易導(dǎo)致食品氧化變質(zhì),所以不宜用作填充氣體.稀有氣體相對較少,所以一般也不用于食品包裝(高檔食品也有使用的).
 (1)提出猜想時(shí)就要圍繞空氣的成分和我們分析的填充氣體需要滿足的條件來進(jìn)行,所以就提出了比如空氣、二氧化碳、氮?dú)馍踔潦窍∮袣怏w(從安全性角度來考慮時(shí),一般工廠都選用空氣,防止嬰幼兒吸入填充氣體造成窒息死亡).
 (2)論證猜想.論證猜想要先取樣,盡可能要選擇簡單的操作,并且保證取樣的準(zhǔn)確性,然后針對猜想進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證.低于二氧化碳的猜想的檢驗(yàn),我們可以借助澄清石灰水(此處就不適合用燃著的木條,因?yàn)榈獨(dú)馔瑯硬恢С秩紵劣谠趺礃幼屖宜蜌怏w接觸,我們可以采取用盛有石灰水的注射器抽取包裝袋內(nèi)的氣體,也可以用針將包裝袋扎一小孔,然后擠壓包裝袋使氣體噴到涂有石灰水的玻璃片或者內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯中.觀察現(xiàn)象,若變渾濁,則為CO2.反之則不是.若不是CO2,那么就可能是氮?dú)饣蛘呖諝,這就可以借助燃著的木條來實(shí)驗(yàn),因?yàn)槟緱l在氮?dú)獠蝗紵,在空氣中更能夠繼續(xù)燃燒.
(3)對于最經(jīng)濟(jì)和獲得最容易的填充氣體,從以上的分析中應(yīng)該是空氣,因?yàn)榭諝獠恍枰M(jìn)一步的分離和加工,直接使用.但是建議在回答時(shí)要回答成:干燥的空氣(防止食品受潮).
答案:
(1)
猜想一 猜想二 猜想三
我對氣體的猜想是 氮?dú)?/TD> 二氧化碳 空氣
我猜想的依據(jù)是 氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定 二氧化碳不與食品反應(yīng) 空氣來源廣泛,價(jià)格便宜
(2)將燃著的木條放入集氣瓶中,若木條繼續(xù)燃燒,則氣體是空氣.若木條熄滅,再注入澄清石灰水,石灰水變渾濁,則氣體是二氧化碳,不變渾濁,則氣體是氮?dú)猓?br />(3)空氣.
點(diǎn)評:猜想和驗(yàn)證要在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行,因?yàn)樘岢霾孪胧切枰覀冇脤?shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的,要讓自己能夠驗(yàn)證才可以.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途與其依附的性質(zhì)不符合的是( 。
A、氧氣用于急救病人--氧氣能供給呼吸
B、氫氣可做燃料--氫氣難溶于水
C、石墨用作電極--石墨具有導(dǎo)電性
D、炭黑用于制作碳素墨水--碳在常溫下性質(zhì)穩(wěn)定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面是四位同學(xué)對飽和溶液與不飽和溶液的理解,其中正確的是( 。
A、飽和溶液是指在任何時(shí)候都不可能再溶解物質(zhì)的溶液
B、在一定溫度下,某物質(zhì)的飽和溶液是指該溫度下該物質(zhì)濃度最大的溶液
C、在一定溫度下,向飽和KNO3溶液中加入KNO3晶體,溶液質(zhì)量變大
D、在一定溫度下,飽和的NaCl溶液中不能再溶解KNO3晶體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵的應(yīng)用在我國已有很久的歷史.下列有關(guān)鐵的敘述正確的是( 。
A、一氧化碳在高溫時(shí)可將氧化鐵中的鐵氧化出來
B、人體中的鐵元素主要存在于骨骼中
C、同樣大小的鐵片和鋅片分別放入同一種鹽酸溶液中,鐵片放出氫氣快
D、密封放在蒸餾水中的鐵比潮濕空氣中的鐵生銹慢

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下圖所示的是常用的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)寫出裝置A中的兩種玻璃儀器名稱:
 
、
 
(導(dǎo)管除外).
(2)請寫出一個(gè)用A裝置制取學(xué)過的一種氣體的化學(xué)方程式:
 
,
(3)寫出用B裝置制取氧氣化學(xué)方程式:
 
.利用該反應(yīng)制取氧氣,收集裝置應(yīng)選
 
(填序號,下同).
(4)實(shí)驗(yàn)室制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w,可采用的裝置組合是
 
,(濃硫酸具有吸水性)選擇依據(jù)是:
 
,產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)方程式為
 

(5)用水焊的方法焊接某些金屬時(shí),常使用的乙炔(C2H2)氣體就是由電石(常溫下固態(tài),化學(xué)式:CaC2)發(fā)生下列反應(yīng)生成的:CaC2+2H2O═Ca(OH)2+C2H2↑.在實(shí)驗(yàn)室用電石制取純凈的乙炔,可采用的裝置組合是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用微粒的觀點(diǎn)解釋:
①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是
 
;
②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是人類活動(dòng)必需的自然資源.工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣. 

(1)工業(yè)制氧氣是
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:①
 
、②
 

(3)將裝置的序號填入下列空格中.
①若選用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
,你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
,反應(yīng)的符號表達(dá)式為:
 

②用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,其發(fā)生裝置為
 
.符號表達(dá)式:
 
,其中黑色粉末二氧化錳起
 
作用.
③圖中有三種收集氣體的方法,若要收集一瓶較為純凈的氧氣,應(yīng)選用
 
裝置;若要收集一瓶較為干燥的氧氣,應(yīng)選用
 
裝置;若用D裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先
 
,后
 
,防止水倒流,炸裂試管.檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法為
 

(4)利用D裝置收集氧氣的最佳時(shí)刻是
 

(5)某同學(xué)觀察到裝置B內(nèi)有大量氣泡時(shí),開始用C裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.其原因是
 

(6)酒精燈加熱時(shí),用
 
(選填“外焰”或“內(nèi)焰”)加熱.
(7)若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過氧化氫代替高錳酸鉀制取氧氣,優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號).
A、生成物中只有氧氣       B、不需加熱
C、需加熱                D、更安全、方便、環(huán)保.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列條件,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)點(diǎn)燃?xì)錃夂脱鯕獾幕旌蠚怏w發(fā)生爆炸:
 

(2)有水生成的分解反應(yīng):
 
;
(3)鐵絲在氧氣中燃燒:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有序號儀器的名稱 ①
 
、②
 

(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,其中二氧化錳起
 
作用,若用C裝置收集氧氣,觀察到導(dǎo)氣管口氣泡
 
,再開始收集.氧氣的檢驗(yàn)方法是
 

(3)寫出用B裝置和適當(dāng)藥品制取氣體(O2除外)的一個(gè)反應(yīng)化學(xué)方程式
 

(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣。畬(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨固體和熟石灰固體混合物的方法制取氨氣,應(yīng)選用的制取和收集裝置是
 
 
(填字母).

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同步練習(xí)冊答案