某化學(xué)課外小組的同學(xué)，在實驗室實驗時發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽破損的無色溶液（如圖）．這瓶溶液是什么物質(zhì)？在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們首先提出假設(shè)并進行了如下的探究活動．請在空白處完成相應(yīng)的內(nèi)容．
【提出假設(shè)】該溶液可能為
 
．
【設(shè)計實驗】在試管中取少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡，并放出大量的熱．
①用
 
法收集一試管氣體．
②檢驗收集的氣體（寫出的操作方法）
 
．
③反應(yīng)的文字表達式為
 
．
【實驗結(jié)論】二氧化錳在此實驗中起
 
作用，此氣體是
 
，該無色溶液是
 
，原假設(shè)成立．
考點：缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：【提出假設(shè)】根據(jù)標(biāo)簽中的內(nèi)容，提出假設(shè)；
【設(shè)計實驗】①收集氣體有三種方法：密度大于空氣的可采取向上排空氣法收集，密度小于空氣的可采取向下排空氣法收集，不溶于水的氣體可采取排水法收集；氧氣密度大于空氣且不易溶于水，收集可采取向上排空氣法或排水法收集；
②氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，這是氧氣有別于其它氣體的典型性質(zhì)，實驗室通常利用這一特性驗證氧氣；可以觀察到放入氧氣中的帶火星木條復(fù)燃，證明氣體為氧氣；
【實驗結(jié)論】根據(jù)二氧化錳在變化中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化的特點且能加快反應(yīng)的速率的作用，可判斷二氧化錳為反應(yīng)的催化劑；根據(jù)氣體能使帶火星木條復(fù)燃的特性，判斷氣體氧氣；無色液體常溫下分解生成氧氣，可判斷該無色液體為過氧化氫溶液．
解答：解：【提出假設(shè)】根據(jù)標(biāo)簽中的內(nèi)容，該溶液可能為雙氧水．
【設(shè)計實驗】在試管中取少量黑色粉末二氧化錳，向其中滴入該無色溶液，立即產(chǎn)生大量氣泡，并放出大量的熱．①根據(jù)氧氣密度比空氣大，且不易溶于水，因此可采取向上排空氣法收集或排水法收集；
②把帶火星的木條伸入試管，若木條復(fù)燃，可檢驗氣體為氧氣；
③反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
【實驗結(jié)論】二氧化錳在變化中質(zhì)量及化學(xué)性質(zhì)不變，可知二氧化錳在變化中為反應(yīng)的催化劑；根據(jù)氣體能使帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象，證明氣體為氧氣；根據(jù)無色液體常溫下分解生成氣體氧氣，可判斷無色液體為雙氧水或過氧化氫溶液；
故答案為：
【提出假設(shè)】雙氧水或過氧化氫溶液．
【設(shè)計實驗】①排水．
②把帶火星的木條伸入試管，若木條復(fù)燃，可檢驗氣體為氧氣．
③過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
【實驗結(jié)論】催化，氧氣，雙氧水或過氧化氫溶液．
點評：根據(jù)催化劑的特點：能改變反應(yīng)速率而自身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在變化前后都不改變．變化中符合這一特點的物質(zhì)可判斷為反應(yīng)的催化劑，在反應(yīng)中的作用稱為催化作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出圖中儀器①的名稱
 
；
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其中棉花的作用是
 
，用D裝置收集氧氣，當(dāng)
 
時開始收集；E裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．
（3）裝置B與C組合制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
，驗滿該氣體的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歷史的經(jīng)驗告訴我們，萬事萬物有利必有弊，物質(zhì)給人類貢獻的同時也帶來一定的危害，請仿照例子填表：
 物質(zhì) 貢獻 危害
 化肥 使農(nóng)作物增產(chǎn) 污染水資源
   
   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的實驗裝置．電解一段時間后，兩玻璃管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；收集到的氣體B是
 
，A氣體的化學(xué)性質(zhì)用一句話來概括是
 
．由該實驗可以得出的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行探究：如圖1將紅磷置于燃燒匙中燃燒，觀察實驗：

（1）為了充分消耗容器中的氧氣，紅磷的用量應(yīng)
 
．
（2）紅磷燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象：
 
，反應(yīng)的文字表達式
 
，紅磷燃燒停止，等集氣瓶冷卻至室溫時打開止水夾，可觀察到水進入集氣瓶約占總體積
 
，該體積分?jǐn)?shù)就是空氣中氧氣的含量．
【拓展】小莉同學(xué)對藥品的選擇產(chǎn)生了興趣，提出問題：鎂條能否代替紅磷用于測定氧氣的含量．于是設(shè)計如圖2裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（3）燃燒冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因
 
．
（4）根據(jù)空氣的組成，如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，可推出減少的氣體中肯定還有
 
．
【查閱資料】鎂條在氮氣中也能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
（5）【結(jié)論】據(jù)此，鎂條
 
（選填“能”或“不能”）用于測定氧氣含量．寫出鎂條與氮氣反應(yīng)的文字表達式：
 

（6）【反思】同學(xué)們討論后認(rèn)為，該利用裝置測定空氣中氧氣含量，藥品的選擇主要考慮以下因素中的
 
（填序號）
a．要能消耗氧氣        b．不會跟空氣中的其它成分反應(yīng)
c．生成物不能為氣體     d．藥品用量是否充足．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正確的操作能保證實驗順利進行．請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格：
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，一般要用酒精燈火焰的
 
；
（2）實驗室制氧氣時，連接好儀器之后，必須先
 
，再加入藥品；
（3）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應(yīng)預(yù)先
 
；
（4）用量筒量取液體度數(shù)時，視線與液體凹液面的最低處
 
；
（5）若用高錳酸鉀制取氧氣，試管口要略朝下的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)用語中既能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子的是（　�。�
A、2N
B、H
C、O2
D、Mg2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品包裝袋內(nèi)，有一個裝有白色顆粒的小紙袋是干燥劑（主要成分是
 
），寫出它干燥時化學(xué)原理的方程式
 
．在空氣中小紙袋內(nèi)白色顆粒粘在一起成為塊狀，這是為什么？
 
并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、活性碳可除去冰箱中的異味
B、稀有氣體可制造多種用途的電光源
C、氮氣用作焊接金屬的保護氣
D、汽油可用于擦拭衣物上的油污

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同步練習(xí)冊答案