如圖是電解水的微觀示意圖,從中獲得的信息錯(cuò)誤的是( )
| A. | 化學(xué)變化中,分子可分為原子,原子不能再分 |
| B. | 反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目沒有改變 |
| C. | 生成的氫分子與氧分子的分子個(gè)數(shù)比為2:1 |
| D. | 一個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成 |
微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì). | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | 根據(jù)圖示提供的信息進(jìn)行分析.在水分解過程中,水分子發(fā)生了改變,生成了氫分子和氧分子.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒有改變.水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2:1,以及物質(zhì)的分類分析解答即可. |
解答: | 解:根據(jù)圖示可知,水分解的方程式為:2H2O2H2↑+O2↑,據(jù)此對選項(xiàng)進(jìn)行分析: A、從該反應(yīng)的圖示可知在該反應(yīng)中水分子能分解生成氫、氧兩種原子,而氫、氧兩種原子沒有再分,從而可知化學(xué)反應(yīng)中,分子分為原子,原子不能再分.故A正確; B、由電解水的微觀示意圖,在通電的條件下,每兩個(gè)水分子變化成了兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子,反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目發(fā)生了改變.故B錯(cuò)誤; C、由方程式可以看出,該反應(yīng)生成的氫氣與氧氧氣的分子個(gè)數(shù)比是2:1.故C正確; D、由氧分子的微觀構(gòu)成可知,一個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu).故D正確. 故選B. |
點(diǎn)評: | 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息方面的知識,并書寫相關(guān)的方程式,然后對相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號和數(shù)字回答:
(1)兩個(gè)氮原子 _________ ;(2)KClO3中氯元素的化合價(jià) _________
(3)碘酒中的溶劑 _________ ;(4)三個(gè)一氧化碳分子 _________ .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
區(qū)分下列物質(zhì)選用的試劑或方法不能達(dá)到目的是( 。
| A. | 用氯化鋇溶液區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸 | B. | 用灼燒法區(qū)分棉花和羊毛 |
| C. | 用熟石灰區(qū)分尿素和氯化銨 | D. | 用余燼木條區(qū)分二氧化碳和氮?dú)?/p> |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氯化鈉是日常生活中的必需品,某氯化鈉樣品中除含氯化鈉外,還含有少量的CaCl2和MgCl2以及不溶性雜質(zhì).以下是提純該樣品的操作流程圖.
請回答下列問題:
(1)操作X的名稱是 .
(2)Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是 .
(3)上述操作流程中共發(fā)生 個(gè)復(fù)分解反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列圖象能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是
A.用一定質(zhì)量的氯酸鉀加熱制氧氣
B.向一定質(zhì)量的石灰石中加入過量的稀鹽酸
C.向一定溫度下的飽和氫氧化鈣溶液中不斷加入氧化鈣固體
D.分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)的溶液長期放置在空氣中,溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而減少的是 ( )
A.燒堿 B.石灰水 C.濃鹽酸 D.氯化鉀
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