如圖是電解水的微觀示意圖,從中獲得的信息錯(cuò)誤的是(  )

 

A.

化學(xué)變化中,分子可分為原子,原子不能再分

 

B.

反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目沒有改變

 

C.

生成的氫分子與氧分子的分子個(gè)數(shù)比為2:1

 

D.

一個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成


考點(diǎn):

微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì).

專題:

化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.

分析:

根據(jù)圖示提供的信息進(jìn)行分析.在水分解過程中,水分子發(fā)生了改變,生成了氫分子和氧分子.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒有改變.水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2:1,以及物質(zhì)的分類分析解答即可.

解答:

解:根據(jù)圖示可知,水分解的方程式為:2H2O2H2↑+O2↑,據(jù)此對選項(xiàng)進(jìn)行分析:

A、從該反應(yīng)的圖示可知在該反應(yīng)中水分子能分解生成氫、氧兩種原子,而氫、氧兩種原子沒有再分,從而可知化學(xué)反應(yīng)中,分子分為原子,原子不能再分.故A正確;

B、由電解水的微觀示意圖,在通電的條件下,每兩個(gè)水分子變化成了兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子,反應(yīng)前后分子的種類和數(shù)目發(fā)生了改變.故B錯(cuò)誤;

C、由方程式可以看出,該反應(yīng)生成的氫氣與氧氧氣的分子個(gè)數(shù)比是2:1.故C正確;

D、由氧分子的微觀構(gòu)成可知,一個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu).故D正確.

故選B.

點(diǎn)評:

解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息方面的知識,并書寫相關(guān)的方程式,然后對相關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列物質(zhì)在空氣中燃燒能產(chǎn)生大量白煙的是(  )

 

A.

B.

C.

D.

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用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號和數(shù)字回答:

(1)兩個(gè)氮原子 _________ ;(2)KClO3中氯元素的化合價(jià) _________ 

(3)碘酒中的溶劑 _________ ;(4)三個(gè)一氧化碳分子 _________ 

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下列操作只涉及物理變化的是( 。

 

A.

用玉米釀酒

B.

用濃硫酸干燥氧氣

 

C.

用稀硫酸除鐵銹

D.

用鐵礦石冶煉生鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列物質(zhì)屬于復(fù)合肥料的是(  )

 

A.

CO(NH22

B.

KNO3

C.

KCl

D.

Ca(H2PO42

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


區(qū)分下列物質(zhì)選用的試劑或方法不能達(dá)到目的是( 。

 

A.

用氯化鋇溶液區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸

B.

用灼燒法區(qū)分棉花和羊毛

 

C.

用熟石灰區(qū)分尿素和氯化銨

D.

用余燼木條區(qū)分二氧化碳和氮?dú)?/p>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


氯化鈉是日常生活中的必需品,某氯化鈉樣品中除含氯化鈉外,還含有少量的CaCl2和MgCl2以及不溶性雜質(zhì).以下是提純該樣品的操作流程圖.

請回答下列問題:

(1)操作X的名稱是  

(2)Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是  

(3)上述操作流程中共發(fā)生  個(gè)復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列圖象能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是

       A.用一定質(zhì)量的氯酸鉀加熱制氧氣 

B.向一定質(zhì)量的石灰石中加入過量的稀鹽酸

C.向一定溫度下的飽和氫氧化鈣溶液中不斷加入氧化鈣固體

D.分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列物質(zhì)的溶液長期放置在空氣中,溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而減少的是  (      )

A.燒堿     B.石灰水       C.濃鹽酸           D.氯化鉀

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