12．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化的微觀示意圖，其中（“●”代表氧原子，“○”代表硫原子）下列說法不正確的是（　　）
A．變化I中的“一定條件”可能是升高溫度
B．變化Ⅱ發(fā)生的是分解反應(yīng)
C．變化Ⅱ中反應(yīng)涉及的三種分子：：的個(gè)數(shù)比為2：2：1
D．在示意圖中所有物質(zhì)均為氧化物

分析 根據(jù)微粒的變化分析溫度的變化、微粒反應(yīng)的個(gè)數(shù)關(guān)系比；根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別，根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型等．

解答 解：由微粒的變化可知，在變化Ⅱ中各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：
A、由微觀示意圖可知，變化I中分子的間隔變大了，“一定條件”可能是升高溫度．故A正確；
B、由微粒變化Ⅱ可知，一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)，故B正確；
C、由微粒的變化可知，變化Ⅱ中反應(yīng)涉及的三種分子：：的個(gè)數(shù)比為2：2：1．故C正確；
D、由微粒的構(gòu)成可知，有一種生成物的分子是由同種的原子構(gòu)成的，屬于單質(zhì)，不是氧化物，故D不正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了反應(yīng)前后的物質(zhì)種類及其原子種類等方面的關(guān)系問題，解題的關(guān)鍵是依據(jù)質(zhì)量守恒、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)并結(jié)合圖示依據(jù)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．小明想配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%的氯化鈉溶液，在實(shí)驗(yàn)室里只找到了含有少量泥沙的粗鹽固體，怎么辦呢？小明想要把粗鹽中的泥沙除去后才能較準(zhǔn)確的配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為a%的氯化鈉溶液．小明設(shè)計(jì)如下步驟的操作方案：（1）稱取樣品A克（2）加入適量的水充分溶解，過濾（3）濾液蒸發(fā)結(jié)晶，稱取固體A1克（4）加一定量水溶解，配制成a%溶液．在操作過程中小明遇到了些疑惑和問題，請(qǐng)你幫他解決；
（1）在如圖1操作過程中，玻璃棒的作用是引流．過濾后，小明發(fā)現(xiàn)濾液還有些渾濁，你認(rèn)為原因可能是濾紙破損等，接下來小明該如何操作重新進(jìn)行過濾，直至濾液澄清．
（2）蒸發(fā)操作時(shí)，液體應(yīng)在蒸發(fā)皿中加熱，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量的固體時(shí)可以停止加熱．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．按金屬活動(dòng)性順序，一種活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬能把另一種活動(dòng)性較弱的金屬從它的鹽溶液中置換出來．當(dāng)同學(xué)們把鈉放入硫酸銅溶液中，卻得不到金屬銅，請(qǐng)說明其科學(xué)道理，并寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．
自制汽水		B．
蔗糖溶于水
C．
鐵釘銹蝕條件探究		D．
鎂帶的燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)一些事實(shí)的解釋不正確的是（　�。�
事實(shí)解釋
A氯化鈉溶液能導(dǎo)電溶液中有自由移動(dòng)的氯化鈉分子
B很多寶石具有絢麗多彩的顏色寶石中含有某些金屬離子
C溶液之間的化學(xué)反應(yīng)比固體之間化學(xué)反應(yīng)快參加反應(yīng)的粒子在溶液中接觸的機(jī)會(huì)比在固體中接觸的機(jī)會(huì)多
D硫酸銅溶液和硫酸亞鐵溶液的顏色不同兩溶液中的陽離子不同
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．2017年5月，中國首次海域天然氣水合物（可燃冰）試采成功．可燃冰儲(chǔ)量豐富，熱值高，燃燒后不產(chǎn)生任何殘?jiān)�，被稱作“未來的能源”．
（1）CH4中C、H元素的質(zhì)量比為3：1．
（2）可燃冰開采不當(dāng)，會(huì)對(duì)地球環(huán)境帶來嚴(yán)重破壞，如大規(guī)模的海底滑坡、大量甲烷逃逸到大氣中等．甲烷氣體進(jìn)入大氣會(huì)帶來嚴(yán)重的溫室效應(yīng)，造成全球氣溫上升．
（3）現(xiàn)普遍認(rèn)為可燃冰的化學(xué)式是CH4•8H2O，請(qǐng)列式計(jì)算可燃冰中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）有專家指出，“從實(shí)現(xiàn)可燃冰試開采成功到大規(guī)模開采之路依然遙遠(yuǎn)，許多問題有待進(jìn)一步解決”．下列證據(jù)中，支持專家觀點(diǎn)的有AC．
A．可燃冰存在于低溫與高壓環(huán)境，穩(wěn)定性較差．大規(guī)模開采時(shí)，稍有不慎，海底沉積物會(huì)失去穩(wěn)定，可能引發(fā)海底塌方，甚至導(dǎo)致海嘯
B．可燃冰是高效、資源量最大的優(yōu)質(zhì)能源，可采可燃燃冰對(duì)我國能源有重要價(jià)值
C．可燃冰埋藏在海面下600～2000米深，雖然存儲(chǔ)總量很大，但分布較為分散，目前開采難度大
D．我國已實(shí)現(xiàn)可燃冰全流程試采核心技術(shù)的重大突破，形成了國際領(lǐng)先的新型試采工藝
E．可燃冰與煤、石油等能源相比，是綠色清潔能源，具有良好的商業(yè)開發(fā)前景．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．已知：白色Fe（OH）2很容易被空氣中的氧氣氧化為Fe（OH）3，F(xiàn)e（0H）3為紅褐色沉淀，用下面兩種方法可以制得白色的Fe（OH）2沉淀．
方法一：用不含F(xiàn)e3+的FeSO4溶液與用不含O2的蒸餾水配制的NaOH溶液反應(yīng)制備．
（1）除去蒸餾水中溶解的O2常采用煮沸的方法．
（2）某學(xué)生制備白色Fe（OH）2沉淀的操作是：用長膠頭滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液．長膠頭滴管這樣操作的原因是避免生成的Fe（OH）2沉淀接觸氧氣
方法二：用先去除裝置中空氣，然后讓FeSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)的方法來制備．裝置如圖，所用試劑：NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等．
（1）在試管口I里加入的試劑是鐵屑、稀硫酸．
（2）制備白色Fe（OH）2沉淀的操作分兩步：第一步，在試管I和II中加入試劑，先打開止水夾，塞緊塞子，這步操作的目的是除去裝置中的空氣．
第二步，關(guān)閉止水夾，進(jìn)行Fe（OH）2的制備，這步操作觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試管Ⅰ中溶液壓入試管Ⅱ中，且Ⅱ中有白色沉淀生成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．“銅綠”是銅器件銹蝕形成的綠色粉末，主要成分是堿式碳酸銅．

（1）寫出帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：a試管，b鐵架臺(tái)，c燒杯．
（2）給試管中的銅綠加熱，試管夾要從底 部往上 部套入，夾在試管的中上部，加熱時(shí)試管口要略向下傾斜，防止冷凝水回流炸裂試管，可以觀察到的現(xiàn)象是綠色粉末變成黑色，試管口有水珠產(chǎn)生，生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，必須先將導(dǎo)管從石灰水中取出，然后再熄滅酒精燈，其原因是防止液體倒流入試管
（4）向試管中的銅綠加入鹽酸，傾倒鹽酸時(shí)，試劑瓶的標(biāo)簽要向著手心，試管口與試劑瓶口緊挨，使液體緩緩流下，可以觀察到的現(xiàn)象是固體溶解，溶液由無色變成藍(lán)色，產(chǎn)生氣泡．
（5）由上述實(shí)驗(yàn)歸納銅綠具有的化學(xué)性質(zhì)：
①受熱易分解
②能和稀鹽酸反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．生活中的下列做法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用明火檢查燃?xì)夤艿朗欠衤?/td>B．炒菜時(shí)油鍋著火用鍋蓋蓋滅
C．室內(nèi)著火時(shí)不要急于打開門窗D．火災(zāi)逃生時(shí)用濕毛巾捂住口鼻

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