【題目】下圖A是兩種元素在元素周期表中的信息,圖B是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)圖A方框橫線上填的是_____________,圖B方框橫線上的數(shù)字是______________。
(2)鈉元素屬于____________(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(3)氟原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_________(填“得”或“失”)電子,形成_________(選填“陽”或“陰”)離子。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表中是四種常見的食品添加劑:
名稱 | 亞硝酸鈉 | 環(huán)七糊精 | β一胡蘿卜素 | 阿斯巴甜 |
化學(xué)式 | NaNO2 | (C6H10O5)7 | C40H56 | C14H18O5N2 |
類別 | 防腐劑護(hù)色劑 | 增稠劑 | 著色劑營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑 | 甜味劑 |
最大使用量(每1kg) | 臘肉0.15g | 膠基糖果20.0g | 淡奶油0.02g | 膨化食品0.5g |
根據(jù)信息,請(qǐng)回答下列問題:
⑴ NaNO2中氮元素的化合價(jià)是_________。
⑵ 環(huán)七糊精中含有________種元素。
⑶ β一胡蘿卜素分子中碳原子和氫原子的最簡(jiǎn)個(gè)數(shù)比是____________。
⑷ 58.8 g阿斯巴甜中含有氮元素_________ g。
⑸ “我國(guó)應(yīng)該禁止使用所有的食品添加劑”,這種說法是否正確并說明理由:________(寫出一條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】食品添加劑的使用,改善了食品的品質(zhì)和特色。苯甲酸(C7H6O2)是一種應(yīng)用廣泛的食品添加劑,其具有防腐的作用。試回答下列問題:
(1)苯甲酸屬于____________(選填“純凈物”、“混合物”、“氧化物“中合適的一項(xiàng))
(2)苯甲酸的每一個(gè)分子中共含有__________個(gè)原子。
(3)苯甲酸中,碳、氫元素的質(zhì)量比__________(填最簡(jiǎn)整數(shù)比)。
(4)苯甲酸中,元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是____________。
(5)下列做法中,符合食品添加劑理念的是_________________(填序號(hào))。
①羊肉湯中加入化工原料過氧化苯甲酰作增白劑
②在辣椒醬中加入化工顏料蘇丹紅作增色劑
③煲湯時(shí)放入少許加碘鹽進(jìn)行調(diào)味
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為保障公民的食品安全,《中華人民共和國(guó)食品安全法》于2009年6月1日起正式實(shí)施.化學(xué)與食品安全密切相關(guān),下列作法中符合食品衛(wèi)生安全的是( )
A.銷售過期、變質(zhì)的食品
B.禁止在食品中添加工業(yè)用鹽
C.用福爾馬林浸泡水產(chǎn)品
D.銷售三聚氰胺含量超標(biāo)的奶粉
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組圍繞“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)探究。
⑴ 小組同學(xué)想通過加熱高錳酸鉀來制取氧氣,請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:____________________。明確原理后,他們組裝了圖A發(fā)生裝置,請(qǐng)指出他們的錯(cuò)誤:__________________。小組同學(xué)想用制得的氧氣來做蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究實(shí)驗(yàn),思考后決定選擇圖______作為收集裝置。確定裝置后,小組同學(xué)開始了實(shí)驗(yàn),首先采用手握試管外壁的方法檢査裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好,于是將雙手移開一會(huì)后,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象(畫圈部分)為選項(xiàng)_________。
⑵ 小組同學(xué)還想用圖B裝置來制取氧氣,請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:_______________________,二氧化錳在此反應(yīng)中起___________作用,其質(zhì)量在反應(yīng)前后___________(填“變多”,“變少”或“不變”)。小組同學(xué)想驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果,所以在實(shí)驗(yàn)前,先用天平稱量了二氧化錳的質(zhì)量,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了收集到更為純凈的氧氣,小組同學(xué)一致認(rèn)為應(yīng)選用圖____裝置收集。待實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,為了從反應(yīng)后的混合物中分離出二氧化錳,小組同學(xué)進(jìn)行了____________操作,該操作中,不需要用到的儀器有______________(填序號(hào))。
⑶ 若用水將收集在集氣瓶中的氧氣導(dǎo)入醫(yī)用塑料袋(排空氣法),則右圖裝置應(yīng)如何連接?水龍頭→_____、_____→_____、_____。 (選填a、b、c、d)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問題:
(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a_______________; b________________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是________________, 欲用C裝置收集一瓶較純凈的氧氣,當(dāng)觀察到__________________時(shí) 才能開始收集。若改用下圖的裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從_____________(選填“a”或“b”)口進(jìn)入。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)表達(dá)式為:___________________________, 常用的發(fā)生裝置是__________________(填序號(hào))。實(shí)驗(yàn)室常用澄清的石灰水來檢驗(yàn)二氧化碳,請(qǐng)寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬。下面對(duì)金屬的利用不是由金屬活動(dòng)性決定的是( )
A. 用鐵回收含銀廢液中的銀
B. 用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
C. 古代金銀制品能保存至今
D. 銅廣泛用作導(dǎo)線
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~F為初中常見物質(zhì),相互關(guān)系如圖所示,“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示相互之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略)。E是石灰石的主要成分,F是相對(duì)分子質(zhì)量最小的單質(zhì),反應(yīng)②是自然界中產(chǎn)生氧氣最主要的來源。請(qǐng)回答:
(1)固體B的俗稱是__________,用途是_________(寫一種即可),反應(yīng)③的化學(xué)表達(dá)式為__________。
(2)反應(yīng)④的化學(xué)表達(dá)式__________,其基本類型屬于__________反應(yīng)。
(3)Ⅰ.若A是綠色固體,則C的顏色是_________色。
Ⅱ.若C是有刺激性氣味的氣體,則反應(yīng)①的化學(xué)表達(dá)式是________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小陸老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?shí)驗(yàn)室完成加熱氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn),A組同學(xué)對(duì)二氧化錳和氯酸鉀的最佳質(zhì)量比產(chǎn)生了好奇 ,于是設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn):取20g氯酸鉀,分成10等份,每份2g,分別裝入10支試管中,在10支試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳,分別測(cè)量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時(shí),生成200mL氧氣所用的時(shí)間,實(shí)驗(yàn)裝置圖和實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
二氧化錳的質(zhì)量/g | 0.1 | 0.2 | 0.33 | 0.4 | 0.5 | 0.66 | 1 | 1.3 | 2 | 3 |
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比 | 1:20 | 1:10 | 1:6 | 1:5 | 1:4 | 1:3 | 1:2 | 2:3 | 1:1 | 3:2 |
生成200mL氧氣時(shí)間/秒 | 235 | 186 | 162 | 147 | 133 | 117 | 143 | 160 | 211 | 244 |
請(qǐng)回答下列問題:
(1)請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式_____________。
(2)此實(shí)驗(yàn)中,收集氣體前集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水,對(duì)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果________(填“有”或“沒有”)影響。
(3)分析上述數(shù)據(jù),你認(rèn)為利用此法制取氧氣,二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為______。
(4)催化劑能影響化學(xué)反應(yīng)速率,溫度、反應(yīng)物濃度、接觸面積等也會(huì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率帶來影響。分析上表數(shù)據(jù),結(jié)合影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素分析:當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最佳質(zhì)量比時(shí),反應(yīng)速率變低的原因是:__________________________________。
在陸老師的指導(dǎo)下,A組同學(xué)將二氧化錳與氯酸鉀以最佳質(zhì)量比混合,成功的制取并收集了幾瓶氣體,但意外的發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在陸老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?
【查閱資料】
Ⅰ.氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;
Ⅱ.氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。
【猜想與假設(shè)】
猜想一:該氣體為__________ ; 猜想二:該氣體為Cl2; 猜想三:該氣體為Cl2和O2。
【實(shí)驗(yàn)探究】
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
(1) | 小芳用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B中 | A中帶火星木條復(fù)燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色。 | 猜想______成立 |
(2) | 小蘭用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入D中 | C中帶火星木條______(填“復(fù)燃”或“不復(fù)燃”),D中淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。 | 猜想三成立 |
【反思與評(píng)價(jià)】小虎認(rèn)為小芳的結(jié)論不正確,原因是___________________________。
【拓展應(yīng)用】
Ⅰ.若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體,加入足量水溶解,過濾,濾液成紫紅色,該現(xiàn)象說明該反應(yīng)還生成了_________________。
Ⅱ.MnO2不僅能作催化劑還可以作反應(yīng)物,實(shí)驗(yàn)室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2。請(qǐng)完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
MnO2+4HCl(濃)MnCl2+2_____________+Cl2↑.
【計(jì)算】12.25g純凈的氯酸鉀固體中氧元素的質(zhì)量是____________克。
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