①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②鋼鐵生銹；③電燈發(fā)光；④冰雪融化；⑤煤氣燃燒；⑥銅器上出現(xiàn)銅綠；⑦鎂能燃燒；⑧氧化銅是黑色粉末．以上描述屬于物理變化的是
 
，屬于化學(xué)變化的是
 
，屬于物理性質(zhì)的是
 
，屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、穩(wěn)定性；物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、味道、溶解性等；性質(zhì)和變化，性質(zhì)是特性，變化是過程，描述性質(zhì)一般用“能、易、難、會(huì)、可以”等．
解答：解：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，屬于化學(xué)性質(zhì)．
②鋼鐵生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
③電燈發(fā)光的過程中電能轉(zhuǎn)化成光能和熱能，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
④冰雪融化的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
⑤煤氣燃燒的過程中沒有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學(xué)變化．
⑥銅器上出現(xiàn)銅綠的過程中有新物質(zhì)銅綠生成，屬于化學(xué)變化．
⑦鎂能燃燒，需要通過鎂燃燒這一化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．
⑧氧化銅是黑色粉末，描述的是顏色、狀態(tài)，不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)．
故答案為：③④；②⑤⑥；⑧；①⑦．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，充分理解兩種變化和兩種性質(zhì)的概念與區(qū)別是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）二氧化碳與水反應(yīng)
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇從空氣中制取氮?dú)庾鳛檠芯空n題，以下是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：

（1）除去CO2和H2O：如圖（A）裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

（2）除去氧氣他們分別收集一瓶氣體用如圖（C）裝置進(jìn)行除去氧氣的燃燒試驗(yàn)，其中甲用紅磷，乙用木炭．你認(rèn)為
 
的方法不科學(xué)，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：
①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”、“B”或“C”），裝入藥品前應(yīng)先
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取二氧化碳時(shí)，③中應(yīng)加入
 
．收集裝置應(yīng)選擇
 
．如用G裝置收集CO2，則氣體應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．
（4）用塊狀固體和液體不加熱制取氣體時(shí)，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
（答出一點(diǎn)即可）．
（5）實(shí)驗(yàn)室也常用B實(shí)驗(yàn)裝置制備氫氣，推測(cè)其反應(yīng)物是
 
（填序號(hào)），
A．金屬鋅粒與稀鹽酸    B．木炭和水在高溫條件下
用E或者F來收集氫氣，推測(cè)氫氣的物理性質(zhì)是
 
（任寫一點(diǎn)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)格按規(guī)定操作，否則可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或人身傷害．請(qǐng)?zhí)顚懴铝绣e(cuò)誤的操作，或錯(cuò)誤操作可能造成的不良后果．
錯(cuò)誤的可能造成的不良后果
（1）給試管里的液體加熱時(shí)，試管伸進(jìn)燈芯
 
（2）
 
用合格的量簡(jiǎn)量取5mL液體，實(shí)際5.4mL．
（3）向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精
 
（4）砝碼與物品顛倒了位置用合格的托盤天平稱取6.8克固體，實(shí)際只有
 
克．（1克以下用游碼）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

比較是常用的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中常常通過比較實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)研究，獲得科學(xué)結(jié)論．
某學(xué)生設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)探究植物的光合作用．
（1）用甲乙兩個(gè)相同的裝置，甲裝置放在陽光下一段時(shí)間，乙裝置放在不透光的環(huán)境中，過一段時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物中產(chǎn)生了淀粉，而乙裝置中的綠色植物沒產(chǎn)生淀粉．
（2）已知石灰水能吸收空氣中的二氧化碳?xì)怏w，把甲、乙兩個(gè)裝置都放在陽光一段時(shí)間，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)甲裝置中的綠色植物產(chǎn)生了淀粉，而乙裝置中的綠色植物沒有產(chǎn)生淀粉．
通過以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，說明植物進(jìn)行光合作用所需的條件是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬具有共同的物理性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂、鋅、鐵都能和稀鹽酸反應(yīng)，生成氫氣．足量的鎂、鋅、鐵分別和含氯化氫的質(zhì)量相等的稀鹽酸反應(yīng)，完全反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量
 
．
變式1：質(zhì)量相等的鎂、鋅、鐵與足量的稀鹽酸完全反應(yīng)，生成的氫氣的質(zhì)量由多到小的順序是
 
；
變式2：足量的稀鹽酸與鎂、鋅、鐵反應(yīng)，當(dāng)放出的氫氣質(zhì)量相等時(shí)，參加反應(yīng)的鎂、鋅、鐵的質(zhì)量比是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用符號(hào)或化學(xué)式表示：
（1）3個(gè)鐵原子
 
；
（2）4個(gè)氧分子
 
；
（3）5個(gè)五氧化二磷分子
 
；
（4）氯化鈉
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案