17.實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示.

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號(hào),下同),收集裝置是C或D.
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),所選用的發(fā)生裝置是B,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.A裝置可用于制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

分析 據(jù)圖即可知道儀器的名稱,氣體發(fā)生裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān),收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān),根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法解答即可.

解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,a是集氣瓶,故填:集氣瓶;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),是固體加熱型反應(yīng),故所選用的發(fā)生裝置是A,氧氣的密度大于空氣且不易溶于水,故可以使用向上排空氣法或是排水法 收集,故填:A,D;
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),是固液常溫型反應(yīng),故所選用的發(fā)生裝置是B,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.A裝置可用于制氧氣,試管口有一團(tuán)棉花,故使用的是加熱高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.故填:B,CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 掌握常見(jiàn)氣體的制取方法以及發(fā)生裝置和收集裝置的選擇、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.化學(xué)影響著社會(huì)的發(fā)展和我們的生活質(zhì)量.以下認(rèn)識(shí)中不正確的是( 。
A.可用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量的一氧化碳
B.生活中常用肥皂水區(qū)別硬水和軟水
C.粉塵屬于空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的項(xiàng)目
D.可以用塑料水管代替金屬水管

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”

圖I是按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),大燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是大燒杯中的酚酞溶液變紅,此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子不停地運(yùn)動(dòng).但是在實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對(duì)原實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ,并進(jìn)行如下操作:
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無(wú)色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色.
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘.
【分析討論】(1)E試管放有酚酞溶液的目的是與B、C中的酚酞溶液做對(duì)照或者對(duì)比.
(2)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:①濃氨水顯堿性,②分子在不斷運(yùn)動(dòng),且溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越劇烈.
(3)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn),改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是能夠防止氨氣擴(kuò)散到空氣中,污染大氣;能夠得出在不同溫度下分子運(yùn)動(dòng)的劇烈程度的差異.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.根據(jù)下圖所示,按要求回答問(wèn)題:

(1)圖中儀器a的名稱是,圖F實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)裝置氣密性;
(2)如果用過(guò)氧化氫制氧氣所選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào));反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí),該反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有改變的物質(zhì)是二氧化錳,在反應(yīng)中起催化作用
(4)若用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為B(填字母),還缺少一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:
①試管;②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和D(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花.寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣,二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用,寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
(4)小強(qiáng)和小陳制取該氣體所用的發(fā)生裝置,哪一套好?B,其優(yōu)點(diǎn)是:不需加熱,節(jié)約能源(說(shuō)出一點(diǎn)即可.)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.根據(jù)日本共同社2011年3月15日中午十一點(diǎn)的消息,福島第一核電站四號(hào)機(jī)組發(fā)生了氫氣爆炸,下列屬于氫氣化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.密度小B.無(wú)色、無(wú)味的氣體
C.氫氣不純?nèi)紵赡馨l(fā)生爆炸D.分子小,運(yùn)動(dòng)快,散熱效果好

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.已知Na2SO4和Na2SO3組成的混合物中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為x,混合物中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:1-$\frac{39x}{16}$(用x的代數(shù)式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為“XX”鈣片商品標(biāo)簽圖,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題.
(1)每片鈣片中至少含鈣元素的質(zhì)量為0.6g;
(2)小花同學(xué)為測(cè)定其碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實(shí),她取出10片鈣片,研碎后放入小燒杯中,逐滴加入稀鹽酸,至不再放出氣體為止,共用去稀鹽酸30g,稱量小燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量是43.4g(不含燒杯質(zhì)量,假定鈣片其它成分不與鹽酸反應(yīng)),生成的二氧化碳的質(zhì)量為6.6g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.用化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)五個(gè)氮原子5N;
(2)兩個(gè)帶2個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子2S2-;
(3)正六價(jià)的硫元素$\stackrel{+6}{S}$;
(4)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H2O.

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