7.用化學(xué)用語(yǔ)表示:
(1)五個(gè)氮原子5N;
(2)兩個(gè)帶2個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子2S2-;
(3)正六價(jià)的硫元素$\stackrel{+6}{S}$;
(4)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H2O.

分析 (1)根據(jù)原子的表示方法:用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒進(jìn)行分析.

解答 解:(1)原子的表示方法:用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以五個(gè)氮原子表示為5N;
(2)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以兩個(gè)帶2個(gè)單位負(fù)電荷的硫離子表示為2S2-;
(3)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以正六價(jià)的硫元素表示為$\stackrel{+6}{S}$;
(4)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒,所以保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是H2O.
故答案為:(1)5N;
(2)2S2-;
(3)$\stackrel{+6}{S}$;
(4)H2O.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如下圖所示.

請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱(chēng)是集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號(hào),下同),收集裝置是C或D.
(3)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),所選用的發(fā)生裝置是B,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.A裝置可用于制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)或化學(xué)式:
物質(zhì)名稱(chēng)氫氧化鈉硫酸鈣
物質(zhì)化學(xué)式Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列如圖1某些儀器制取氣體

(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng)a試管  b水槽
(2)該小組同學(xué)用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣.寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的A,收集氧氣的裝置可以用C或E.
(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,先把導(dǎo)管移出水面;,再熄滅酒精燈,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(5)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”);
(6)實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是  B,收集裝置是E.
(7)世界首個(gè)模擬火星之旅“火星-500”全封閉試驗(yàn),與2010年6月3日在俄羅斯啟動(dòng),6名來(lái)自俄羅斯、中國(guó)、法國(guó)等國(guó)的志愿者將在模擬密封艙內(nèi)生活520個(gè)日夜.看到相關(guān)報(bào)告后,某化學(xué)興趣小組,開(kāi)展了模擬“為志愿者在密封艙內(nèi)生活設(shè)計(jì)供氧方案”活動(dòng).并設(shè)計(jì)了如下方案:(1)加熱高錳酸鉀;(2)電解水;(3)過(guò)氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣 你認(rèn)為,最適合于在模擬密封艙內(nèi)制氧氣的方案是(填序號(hào))(3).;與其他方法相比;這種方法的優(yōu)點(diǎn)是不需要加熱和消耗能源,且能夠?qū)⑷撕粑鰜?lái)的二氧化碳加以利用,維持艇內(nèi)空氣成分的相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.做鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),用2.4g鎂完全燃燒需要多少克氧氣?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請(qǐng)你分析并填空.

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B,氣體收集裝置是D.
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管②(填①或②)通入.
(3)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水且密度比空氣小的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是AE.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué).請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)補(bǔ)充完整如圖所示的物質(zhì)構(gòu)成圖:
①元素②原子③分子.
(2)透明的金剛石、灰色的石墨和足球狀的C60都是由C元素組成的單質(zhì).
(3)甜菜中含有豐富的蔗糖(化學(xué)式為C12H22O11).蔗糖由3種元素組成,每個(gè)蔗糖分子由45個(gè)原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.有下列物質(zhì):①氮?dú)?nbsp;②液態(tài)空氣 ③氧化汞 ④礦泉水 ⑤高錳酸鉀 ⑥二氧化碳 ⑦鐵  ⑧水.(填序號(hào))其中
(1)屬于混合物的有②④.
(2)屬于純凈物的有①③⑤⑥⑦⑧.
(3)屬于金屬單質(zhì)的有⑦.
(4)屬于化合物的有③⑤⑥⑧.
(5)屬于氧化物的有③⑥⑧.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.維生素C是生命活動(dòng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),不同的飲料中維生素C的含量不同.下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定橙汁、果味飲料中維生素C的含量.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定不同飲料中維生素C的含量.
【實(shí)驗(yàn)原理】
(1)維生素C是一種無(wú)色易溶于水的有機(jī)物,能與碘水反應(yīng),使碘水褪色;
(2)淀粉遇到碘水變色.
【實(shí)驗(yàn)試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
步驟1:在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì):①蒸餾水,②標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液,
③橙汁,④果味飲料.分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液.
步驟2:用4支相同的膠頭滴管分別向①~④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色,并記錄滴數(shù).
【實(shí)驗(yàn)記錄】
    測(cè)定物質(zhì)
  滴入碘水的數(shù)量(滴)18155
試回答下列問(wèn)題:
(1)你認(rèn)為小明測(cè)定的兩種飲料中,③的維生素C的含量較高;
(2)有的同學(xué)認(rèn)為測(cè)定物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是多余的,你認(rèn)為呢?請(qǐng)說(shuō)明理由:不是多余的,因?yàn)闇y(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是確定維生素C含量的標(biāo)準(zhǔn),以便估算出飲料中維生素C的濃度.
(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量.下列ABD(填序號(hào))情況會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果.
A.每次實(shí)驗(yàn)所用飲料的顏色不同        
B.量取的被測(cè)試物質(zhì)的體積不同
C.試管的大小不同       
D.沒(méi)有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水
【回顧與反思】實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是驗(yàn)證維生素C是否與碘水完全反應(yīng).

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