按照體積計算空氣中氧氣約占 %,某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:
【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】
①
顏色、狀態(tài) | 熔點/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | 密度/g•cm﹣3 | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體
【猜 想】
甲同學:可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是 (寫一點即可)。
【交流與討論】
(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式 ;
(2)丙同學認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ;
(3)他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.
①甲同學提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是 ;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的 性;
③與圖1實驗裝置相比,圖2裝置的一個優(yōu)點是 ;
【探究與反思】
(1)為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想
(選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時能觀察到 ,得到了較準確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是 。
科目:初中化學 來源: 題型:
在下列空格里,用“元素、原子、分子或離子”填空:
(1)二氧化碳是由碳、氧兩種 組成的 (2)帶電的原子或原子團叫 ;
(3)保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子是氫 (4)化學變化中的最小粒子是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
小紅的筆記本中記錄了如下實驗現(xiàn)象,其中正確的是( )
A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成四氧化三鐵
B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白色煙霧
C.電解水實驗中正、負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2
D.木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光
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科目:初中化學 來源: 題型:
用膠頭滴管向盛有20.0g稀硝酸的燒杯中滴加2滴酚酞試液,再向其中緩緩加入20.0g5.6%的氫氧化鉀溶液;邊滴加邊用玻璃棒攪拌,待滴入最后1滴堿液時,混合液剛好由無色變?yōu)榉奂t色,且30s顏色不變,即可認為恰好完全反應(yīng).
(1)請列式計算反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
(2)將反應(yīng)后的溶液冷卻到室溫,若要配置室溫時的飽和溶液,還需向其中加入10.0g硝酸鈉固體.按規(guī)范操作,用托盤天平稱取10.0g硝酸鉀時,若指針略向左偏轉(zhuǎn),要使指針居中的恰當操作是:
(3)根據(jù)上述情境,列式計算此時硝酸鉀的溶解度(計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位).
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科目:初中化學 來源: 題型:
我們的衣食住行中都蘊含著豐富的化學知識,下列說法中正確的是 ( )
A.衣料中的蠶絲和滌綸都屬于合成有機高分子材料
B.加碘食鹽和鐵強化醬油都可以補充人體必需的微量元素
C.建筑高樓大廈時用到的鋼是純凈物
D.用液化石油氣代替汽油作汽車燃料,不會造成空氣污染
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質(zhì)的分類標準有多種,標準可以是物質(zhì)的性質(zhì)、用途、類別等.請你根據(jù)物質(zhì)的類別將下列物質(zhì)分成兩組:①潔凈的空氣 ②氮氣 ③石灰石 ④過氧化氫溶液 ⑤高錳酸鉀(填序號)
(1)你選擇的一種分類標準是 .
(2)所包含的物質(zhì)有 .
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