保護地球是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任.下列舉措不符合這一主題的是(  )
A、工業(yè)廢水經(jīng)處理后循環(huán)使用,以節(jié)約水資源
B、積極開發(fā)使用風(fēng)能、太陽能、潮汐能等新能源,減少化石燃料的使用
C、為解決“白色污染”問題,將所有廢棄塑料采用焚燒的方法處理
D、禁止秸稈就地焚燒,用秸稈代替煤作燃料進行火力發(fā)電
考點:保護水資源和節(jié)約用水,防治空氣污染的措施,資源綜合利用和新能源開發(fā),白色污染與防治
專題:化學(xué)與環(huán)境保護
分析:隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展,環(huán)境污染越來越嚴(yán)重,保護地球人人有責(zé).
解答:解:A、某些工業(yè)廢水經(jīng)處理后可以循環(huán)使用,以節(jié)約水資源,從而保護地球.正確;
B、積極開發(fā)使用風(fēng)能、太陽能、潮汐能等新能源,減少化石燃料的使用可以防止環(huán)境污染,從而保護地球.正確;
C、將所有廢棄塑料采用焚燒的方法處理會產(chǎn)生大量的污染環(huán)境的物質(zhì).錯誤;
D、禁止秸稈就地焚燒,提倡用秸稈代替煤作燃料進行火力發(fā)電可以減緩環(huán)境污染.正確.
故選C.
點評:解答本題要充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

光亮的鋁絲浸入到硫酸銅溶液中,過一會取出,觀察到的現(xiàn)象是
 
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(反應(yīng)類型),在試驗中,鋁絲在伸入硫酸銅之前需要
 
,原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取等質(zhì)量的下列四種物質(zhì)分別與足量稀硫酸充分反應(yīng)后產(chǎn)生二氧化碳最多的是( 。
A、NaHCO3
B、Na2CO3
C、CaCO3
D、K2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在天平兩邊托盤上的燒杯中,各放入質(zhì)量相同的稀硫酸,調(diào)節(jié)天平至平衡,分別向兩邊燒杯中各加入5g鎂和5g鋅,鎂和鋅全部反應(yīng)后,天平的指針( 。
A、偏向加鋅的一邊
B、偏向加鎂的一邊
C、指針不偏轉(zhuǎn)
D、都有可能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

欲鑒別分別裝在三個集氣瓶中的氧氣、氮氣、空氣,可以采用的最簡便的方法是(  )
A、分別測量三種氣體的密度
B、分別測量它們在水中溶解的情況
C、分別伸入燃著的木條
D、分別倒入少量的澄清石灰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于100克5%的氯化鈉溶液,下列敘述錯誤的是(  )
A、100克水中溶有5克氯化鈉
B、5克氯化鈉溶于95克水中
C、溶液中氯化鈉與水的質(zhì)量比為1:20
D、溶液中氯化鈉與水的質(zhì)量比為19:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護水資源.下列說法錯誤的是( 。
A、為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降,可在水中加人適量的明礬
B、自來水廠常用ClO2消毒,ClO2中氯元素的化合價為+2
C、通過過濾的方法可以將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來
D、生活中可以通過煮沸降低水的硬度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某無色氣體可能含有CO2、CO、H2中的一種或幾種,依次進行以下實驗(假設(shè)每步反應(yīng)均完全進行):①通過赤熱的炭層后,恢復(fù)到原狀態(tài),氣體體積不變;②通過灼熱的CuO時,固體變成紅色:③通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁;④通過白色CuSO4粉末時,粉末變成藍色晶體(白色CuSO4粉末遇水變藍色).下列判斷正確的是(  )
A、原混合氣體中一定含有CO2、CO、H2
B、原混合氣體中一定含有CO,可能含有H2,一定沒有CO2
C、原混合氣體中一定含有H2和CO,一定沒有CO2
D、原混合氣體中一定含有CO,可能含有H2和CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

上海世博會所使用的飯盒、胸卡、證件等都由可完全降解的“玉米塑料”制成,制作的第一步是將玉米發(fā)酵制得乳酸(C3H6O3).下列有關(guān)乳酸的敘述中,不正確的是( 。
A、乳酸由三種元素組成
B、每個乳酸分子中含有12個原子
C、乳酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為6:1:8
D、乳酸由3個碳原子、6個氫原子和3個氧原子構(gòu)成

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同步練習(xí)冊答案