某學(xué)生用量簡(jiǎn)量取液體，將量筒平放且面對(duì)刻度線．初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)19mL，倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為11mL，則該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積（　　）

　

A．

肯定大于8mL

B．

肯定小于8mL

　

C．

肯定等于8mL

D．

可能大于也可能小于8mL


考點(diǎn)：

測(cè)量容器-量筒．.

專題：

常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．

分析：

用量筒量取液體時(shí)，量筒要放平，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處相平；如果仰視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏小，若俯視液面，讀數(shù)比實(shí)際偏大．根據(jù)量筒的讀數(shù)與實(shí)際值的關(guān)系來(lái)判斷該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積大�。�

解答：

解：用量筒量取液體時(shí)，量筒要放平，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處相平；某學(xué)生用量簡(jiǎn)量取液體，初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)19mL，

實(shí)際體積等于19mL；倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為11mL，讀數(shù)比實(shí)際偏低，其讀數(shù)會(huì)比實(shí)際偏小，那么實(shí)際體積應(yīng)大于11mL；則該學(xué)生實(shí)際傾倒的液體體積小于8mL．

故選B．

點(diǎn)評(píng)：

量筒的使用是中考熱點(diǎn)之一，量筒操作錯(cuò)誤時(shí)會(huì)出現(xiàn)“俯大仰小”，即俯視讀數(shù)，數(shù)值比實(shí)際體積大，反之，則小


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,現(xiàn)象描述正確的是(　　)

A.鐵——火星四射                B.氫氣——黃色火焰

C.磷——黑色固體                D.碳——藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


“改善環(huán)境質(zhì)量，建設(shè)始興最美小城”是我們共同的責(zé)任，隨著我縣快速發(fā)展，我縣也出現(xiàn)霧霾天氣。下列情況：①煤的燃燒；②工業(yè)廢氣的排放； ③動(dòng)植物的呼吸；④汽車尾氣的排放。其中可能引起大氣污染的是（　  �。�                                              

  A．①②③      B．②③④     C．①③④       D．①②④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室在“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)用二氧化錳作催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了我�；瘜W(xué)探究小組的興趣，現(xiàn)進(jìn)行如下探究：

【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象

II.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

III.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

IV分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

（1）A中產(chǎn)生的氣體是              ；

（2）實(shí)驗(yàn)II、III證明：氧化鐵的             和                    在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；

（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的化學(xué)方程式                                  。

【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是                                                 ；

（2）若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是        

                                                       。

【實(shí)驗(yàn)拓展】

查閱資料得知，CuO、CuSO4、、、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。

下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是               。

A、MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑   

B、 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D、用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

通常狀況下氧氣是無(wú)色無(wú)氣味的氣體

　

B．

魚(yú)類能在水中生活，證明氧氣易溶于水

　

C．

通常狀況下，氧氣的密度大于空氣

　

D．

通過(guò)低溫加壓，可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人類每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，通過(guò)治理，株洲市的空氣質(zhì)量近年來(lái)有所好轉(zhuǎn)．下列有關(guān)空氣的說(shuō)法不正確的是（　　）

　

A．

新鮮空氣中不含二氧化碳

　

B．

呼吸、燃燒、煉鋼、化工生產(chǎn)等都要用到氧氣

　

C．

空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)活潑的是氮?dú)?/p>

　

D．

空氣是一種寶貴的自然資源，要保護(hù)空氣，防止污染空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)物質(zhì)的用途，利用了物理性質(zhì)的是（　　）

A.稀有氣體用來(lái)制作電光源      B.氮?dú)庥糜谔畛錈襞?/p>

C.雙氧水用于制氧氣            D.漂白粉用于凈水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水是一種重要的自然資源。

（1）污水很遠(yuǎn)就能聞到臭味，是因?yàn)開(kāi)____________________。

（2）水廠處理水時(shí)，有時(shí)會(huì)向水中加明礬，此過(guò)程發(fā)生的是_________（選填“物理”或“化學(xué)”）變化。日常生活中，降低水硬度的方法是_______。

（3）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是凈水劑，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為      。

（4）凈化水過(guò)程中活性炭起_________作用。

（5）既要?dú)缂?xì)菌，又要得到純凈的水，可以通過(guò)       操作來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（6）電解水時(shí)，在水中加硫酸鈉的目的是_______________。

（7）右圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn)，試管A中收集的氣體

是__________，

    試管B中收集的氣體可用                 來(lái)檢驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將一種無(wú)味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗(yàn)，無(wú)現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C，使金屬E紅熱并伸入盛有氣體C瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F．

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱．

C　　       F　　

（2）集氣瓶底有少量液體D的作用是　　．

（3）寫(xiě)出A→C反應(yīng)的文字表達(dá)式：　　．

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