如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線. 
(1)在
 
℃時(shí),a,c兩種物質(zhì)的溶解度相等.
(2)在t2℃時(shí),向三只燒杯中各裝入50g水,分別充分溶解三種物質(zhì)a、b、c,其中溶解最多的物質(zhì)是
 

(3)將t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降低到t1℃時(shí),三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的關(guān)系是
 
(填序號(hào)).
考點(diǎn):固體溶解度曲線及其作用,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)溶解度曲線中交點(diǎn)表示的意義進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)t2℃時(shí),a、b、c三種物質(zhì)的溶解度進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)t1℃、t2℃時(shí),a、b、c三種物質(zhì)的溶解度進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過溶解度曲線可以看出,溶解度曲線中的交點(diǎn)表示該溫度時(shí)兩種物質(zhì)的溶解度相等,a、c兩種物質(zhì)的溶解度曲線在t1℃時(shí)相交于一點(diǎn),所以在t1℃時(shí),a,c兩種物質(zhì)的溶解度相等;
(2)通過溶解度曲線可以看出,在t2℃時(shí),a物質(zhì)的溶解度最大,在水中的溶解能力最強(qiáng),所以在t2℃時(shí),向三只燒杯中各裝入50g水,分別充分溶解三種物質(zhì)a、b、c,其中溶解最多的物質(zhì)是:a;
(3)通過溶解度曲線可以看出,在t2℃時(shí),c物質(zhì)的溶解度最小,降溫到t1℃時(shí),溶解度增大,不會(huì)析出晶體,還是t2℃時(shí)得溶質(zhì)質(zhì)量,降溫到t1℃時(shí),a、b物質(zhì)的溶解度減小,此時(shí)b物質(zhì)的溶解度大于a物質(zhì)的溶解度,所以三種物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量是:b中最多,a中次之,c中最少,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的關(guān)系是:b>a>c.
故答案為:(1)t1
(2)a;
(3)b>a>c.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),首先分析題中所給物質(zhì)溶解度曲線的含義,然后結(jié)合選項(xiàng)中所給的問題進(jìn)行分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組用如圖所示流程制取氧氣(反應(yīng)原理:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑),并回收提純氯化鉀和二氧化錳.

回答下列問題:
(1)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,理論上可制得氧氣的質(zhì)量是多少?(計(jì)算結(jié)果精確到0.1g)
(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量,原因有
 
(填標(biāo)號(hào)).
A.提高實(shí)驗(yàn)效率   B.保證固體1全部溶解   C.節(jié)約能源
(3)①寫出圖2中儀器a、b的名稱:
a
 
、b
 

②步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖2中
 
(填“甲”或“乙”)裝置,該操作中玻璃棒的作用是
 

③步驟Ⅲ中用酸化的硝酸銀(AgNO3)溶液檢驗(yàn)洗出液中是否含有氯化鉀,該檢驗(yàn)方法的原理為
 
(用化學(xué)方程式表示).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,稱得回收的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小,可能的原因有
 
(寫一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A常用于切割金屬.在點(diǎn)燃條件下,A和B反應(yīng)能生成C和D.反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示.
(1)上述物質(zhì)中由分子構(gòu)成的是
 
(填序號(hào));一個(gè)A分子是由
 
個(gè)原子構(gòu)成.
(2)上述反應(yīng)中,A與D的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是A、B兩物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,據(jù)此回答以下問題:
(1)t1℃時(shí),A物質(zhì)的溶解度為
 
g,該溫度時(shí),將30gA物質(zhì)假入到100g水中,充分溶解后(假設(shè)溫度不變),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(2)a點(diǎn)的含義是
 

(3)溶解度受溫度影響小的物質(zhì)是
 

(4)從A、B的混合物中分離A物質(zhì),一般采用
 
的方法..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

太陽(yáng)能路燈是利用太陽(yáng)能進(jìn)行照明的裝置,被越來越廣泛地運(yùn)用.太陽(yáng)能路燈由太陽(yáng)電池板、蓄電池、LED路燈燈頭、燈柱、微電腦控制器這五大部分組成.
(1)太陽(yáng)電池板的主要材料是硅,硅單質(zhì)與金剛石結(jié)構(gòu)相似,則構(gòu)成硅單質(zhì)的粒子是
 
(填序號(hào))
①原子   ②分子     ③離子
(2)燈柱材料用鋁合金而不用鋼鐵,原因之一是鋁能跟空氣中氧氣反應(yīng),生成一層致密的氧化膜,具有很好的抗腐蝕性能,其化學(xué)方程式為
 

(3)蓄電池白天充電時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為:2PbSO4+2H2O═Pb+X+2H2SO4,則X的化學(xué)式為
 

(4)在太陽(yáng)能路燈各組件中,其主要材料屬于有機(jī)合成材料的是
 
(填序號(hào)).
A.硅電池板      B.鋁合金燈柱       C.塑料燈罩      D.鋼質(zhì)防盜螺絲.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

初中常見的6種物質(zhì)A~F,由H、C、O、Na、S、Ca、Fe中的一種或幾種元素組成.
(1)常溫下,固體A與液體B反應(yīng),無氣泡冒出,該反應(yīng)在生活中可用于加熱食品,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)固體C常用作干燥劑,但不能干燥CO2.則C的溶液的pH
 
7(填“<”、“>”或“=”),CO2不能用固體C干燥的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).
(3)將固體D久置于空氣中,向其中滴加過量的E的溶液,得到黃色溶液,同時(shí)有氣泡冒出.該過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,所得溶液中的溶質(zhì)是
 

(4)向F的飽和溶液中加入少量的A~E中的一種,實(shí)驗(yàn)過程中觀察到溶液變渾濁.下列有關(guān)說法正確的是
 
.(填序號(hào)).
a.變化前后溶液中水的質(zhì)量一定減少
b.F的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變
c.F可能是Ca(OH)2,加入的物質(zhì)可能是Na2CO3
d.向上述濁液中加入足量稀鹽酸,一定有氣泡產(chǎn)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)間通過一步反應(yīng)就能實(shí)現(xiàn)如圖轉(zhuǎn)化,則甲、乙、丙可能是( 。
A、H2O2、H2O、O2
B、C、CO、CO2
C、CaO、Ca(OH)2、CaCO3
D、NaOH NaCl NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究影響鋅與稀硫酸反應(yīng)劇烈程度的因素,某學(xué)習(xí)小組用相同的三塊鋅片進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).下列說法正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②實(shí)驗(yàn)③
A、對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和③,研究硫酸的濃度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響
B、對(duì)比實(shí)驗(yàn)②和③,研究硫酸的濃度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響
C、對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和③,研究溫度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響
D、對(duì)比實(shí)驗(yàn)①和②,研究溫度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氧化鈉暴露在空氣中易發(fā)生變質(zhì).實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)時(shí)間放置的氫氧化鈉溶液,試劑瓶口處有白色粉末狀固體,小明和小芳同學(xué)感到很好奇,對(duì)白色粉末可能的成分進(jìn)行了猜想:
【猜想】①可能含有氫氧化鈉; ②可能含有碳酸鈉; ③可能含有
 

【查閱資料】:碳酸鈉溶液顯堿性!
1)小明同學(xué)得出猜想②的理由是(用化學(xué)方程式表示):
 

2)小明同學(xué)取白色粉末少許,加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,證明白色粉末中一定含有碳酸鈉.
3)小明同學(xué)想證明白色粉末中還含有氫氧化鈉,于是取少量白色粉末溶于水,滴入酚酞溶液,酚酞變紅,因此小明同學(xué)認(rèn)為一定含有氫氧化鈉,但小芳認(rèn)為不對(duì)!她的理由是
 

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