A. | 減少塑料制品 | B. | 重復(fù)使用某些塑料制品 | ||
C. | 使用新型可降解塑料 | D. | 焚燒廢棄塑料 |
分析 要解決白色污染,要盡可能減少使用塑料品,重復(fù)使用塑料制品,研制開(kāi)發(fā)可降解塑料,但禁止生產(chǎn)塑料制品是不現(xiàn)實(shí)的.
解答 解:A、白色污染是人們對(duì)難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂.減少使用不必要的塑料制品可以減少白色污染.故可行;
B、重復(fù)使用某些塑料制品,可以減少白色污染,故B可行;
C、可降解塑料是指在生產(chǎn)過(guò)程中加入一定量的添加劑(如淀粉、改性淀粉或其它纖維素、光敏劑、生物降解劑等),穩(wěn)定性下降,較容易在自然環(huán)境中降解的塑料.使用可降解塑料可以減少白色污染,故C可行;
D、焚燒廢棄塑料會(huì)造成大量的有害氣體,污染空氣,故D不可行.
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 該能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的水可以循環(huán)使用 | |
B. | 燃料電池系統(tǒng)中負(fù)極產(chǎn)生的氣體可以作為燃料使用 | |
C. | 水電解系統(tǒng)中的溶液采用NaOH溶液,是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 | |
D. | 燃料電池系統(tǒng)產(chǎn)生的能量實(shí)際上來(lái)自于水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳能夠制汽水,是因?yàn)槎趸紭O易溶于水 | |
B. | 二氧化碳能做氣體肥料,是因?yàn)楣夂献饔卯a(chǎn)生二氧化碳 | |
C. | 二氧化碳能滅火,是因?yàn)樗荒苋紵⒉恢С秩紵⒚芏缺瓤諝獯?/td> | |
D. | 進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前,必須做燈火實(shí)驗(yàn),是因?yàn)槎趸加卸?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生成的氣體可能是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣 | |
B. | 傷口處的生物酶可能對(duì)過(guò)氧化氫的分解起到催化作用 | |
C. | 雙氧水制取氧氣時(shí),若不加二氧化錳,則不能分解產(chǎn)生氧氣 | |
D. | 過(guò)氧化氫(H2O2)和水(H2O)的組成結(jié)構(gòu)不同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
測(cè)定 項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |
燒杯中水的體積 | 燒杯中剩余水的體積 | 集氣瓶(扣除內(nèi)容物)的體積 | |
體積/mL | 80 | 42 | 200 |
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