【題目】硝酸銨的化學式為NH4NO3.請回答:

(1)硝酸銨中氫、氮的原子個數(shù)比為__________________；

(2)硝酸銨的相對分子質(zhì)量為__________；其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是__________；(精確到0.1%)

(3)__________克硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量與12克尿素[CO(NH2)2]含氮元素質(zhì)量相等。

【答案】4:2 (或2:1) 80 60.0% 16

【解析】

（1）硝酸銨是由氮、氫、氧三種元素組成的；1個硝酸銨分子中含有4個氫原子、2個氮原子，則氫、氮的原子個數(shù)比為4：2=2：1。

（2）硝酸銨的相對分子質(zhì)量為14×2+1×4+16×3=80。

其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是。

（3）需要硝酸銨的質(zhì)量為。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映其對應實驗操作的是()

A.向氫氧化鈉溶液中加入足量水

B.一定溫度下,向飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體

C.分別向等質(zhì)量的鐵、鋅中逐漸加入足量相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸

D.向一定量氯化銅和稀鹽酸的混合溶液中逐漸加入氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)以下粒子結(jié)構(gòu)示意圖,其中說法不正確的是( )

A.它們表示同一種元素B.它們的核外電子數(shù)相同

C.它們依次表示原子、離子、離子D.它們都具有相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。請回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱: a__________________。

(2)寫出實驗室用雙氧水制取氧氣的化學方程式____________，可以采用的發(fā)生裝置為__________(填A-E序號，下同)。

(3)寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式______________，常用的收集裝置是______________，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是______________。

(4)B裝置與右圖的F裝置都可以用來制取二氧化碳。F與B相比較，優(yōu)點之一是利用了生活中廢棄的注射器,寫出裝置F的另一優(yōu)點是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示：

（1）樹上的“果子的有許多共同之處。

①從組成上分析它們都含有_____元素。

②從物質(zhì)類別上分析，它們都屬于_____。

（2）樹上的“果子”中，屬于空氣污染物的氣體是_____。

（3）樹上有種果子為黑色固體，則由單質(zhì)生成該果子的化學反應的文字表達式為_____。

（4）由單質(zhì)生成該“果子P2O5”的化學反應現(xiàn)象為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示進行有關(guān)碳及其氧化物的性質(zhì)實驗，不正確的說法是

A.甲、乙兩處的現(xiàn)象分別是：黑色粉末減少、黑色粉末逐漸變紅

B.乙處氧化銅發(fā)生了還原反應

C.丙處試管可防止液體倒吸

D.該裝置的不足之處是未進行尾氣處理

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖中KNO3和NaCl兩種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題。

（1）10℃時，20gKNO3放入50g水中，形成溶液的質(zhì)量為_________g；

（2）保持溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變，將接近飽和的KNO3溶液變成飽和溶液的方法是_______；

（3）若KNO3中含有少量NaCl，提純KNO3采取的方法是______（選填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）利用傳感器實將化學實驗的實驗過程中某些因素（酸堿性、氣壓等）的變化以數(shù)據(jù)、圖像的形式呈現(xiàn)出來,這種方法極大豐富了實驗研究的方法,被稱為“數(shù)字化實驗”。某校化學研究小組同學利用數(shù)字化實驗室,對初中化學常見的實驗進行了探究活動,請回答：

探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物

方案一

方案二數(shù)字化實驗

①如圖方案一用注射器在蠟燭外焰部位抽氣并振蕩，可觀察到___________________,證明反應生成了二氧化碳，該反應的化學方程式_____________________。

②如圖方案二蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒,同時監(jiān)測容器內(nèi)氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化,形成三條曲線如坐標圖所示，曲線_______（選填“a”、“b”、“c”）能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。

（2）黃石八中劉德蘋老師在今年十一月和實驗中學901班的學生一起探究實驗室制取二氧化碳藥品的研究，請你幫忙完成以下探究內(nèi)容

藥品組合

現(xiàn)象(是否有氣泡、速率快還是慢)

結(jié)論(是否適合實驗室制CO2)

碳酸鈉粉末和稀鹽酸

________

________

石灰石和稀硫酸

_________

否

石灰石和稀鹽酸

_________

_________

請寫出上述第二種藥品組合的化學方程式 ___________________________。

（3）該班課代表伍俊杰等同學還想進一步探究，通過查閱資料知道鹽酸的濃度（鹽酸中氯化氫的質(zhì)量與鹽酸的質(zhì)量比）也能影響反應的速度，碳酸鈣顆粒的大小也能影響反應的速度。以下實驗探究是利用傳感器將塊狀碳酸鈣、粉末狀碳酸鈣與稀鹽酸反應的速度過程中氣壓隨時間變化關(guān)系以圖像的形式呈現(xiàn)，請你幫忙完成探究內(nèi)容。

方案一

方案二數(shù)字化實驗

①圖方案一中，乙試管中稀鹽酸的濃度C%應為________________。

②按圖方案二所示進行實驗，傾斜錐形瓶使小試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體接觸發(fā)生反應，瓶內(nèi)氣壓的變化如坐標圖所示。對比分析坐標圖中的點_______選填(a ~ d)可知：兩個錐形瓶內(nèi)達到相同的壓強時，碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應所需時間更短。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是有關(guān)二氧化碳的自述，請你用適當?shù)幕瘜W用語回答以下問題。

大家好，我是二氧化碳，在實驗室里常用碳酸鈣和稀鹽酸得到我，我想你們一定認識我，我存在于人體呼出的氣體中，每日與你們形影不離，我溶于水可生成碳酸，潮濕環(huán)境下與石灰?guī)r接觸可以形成美麗的溶洞。我化身為干冰，舞臺上云霧繚繞以及人工降雨都有我的功勞。對了，我還有自己的個性，能使澄清的石灰水變渾濁，這也是證明我存在的方法。

（1）干冰的化學式________。

（2）標出碳酸中碳元素的化合價________。

（3）寫出碳酸鈣中所含的陰離子________。

（4）二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的化學方程式_________。

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