近幾十年來(lái),人類(lèi)對(duì)火星的探索一直不斷.

(1)美國(guó)宇航局于2015年9月發(fā)布消息稱(chēng),在火星上首次發(fā)現(xiàn)了存在液態(tài)水的“強(qiáng)有力”證據(jù).請(qǐng)寫(xiě)出液態(tài)水的化學(xué)式H2O

(2)火星是紅色的,因?yàn)樵诨鹦潜砻嬗泻芏嗉t色的土壤和巖石,其中含有大量的氧化鐵(鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià)).氧化鐵的化學(xué)式為 

(3)火星大氣中95%是二氧化碳,其余為少量的氮?dú)、氫氣,火星大氣屬?u>  (填“純凈物”或“混合物”)請(qǐng)寫(xiě)出火星大氣中物質(zhì)的化學(xué)式,屬于化合物的是  ,屬于單質(zhì)的是 


【考點(diǎn)】化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義;純凈物和混合物的判別;單質(zhì)和化合物的判別.

【專(zhuān)題】化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律;物質(zhì)的分類(lèi).

【分析】(1)根據(jù)化合物的化學(xué)式的寫(xiě)法來(lái)分析;

(2)根據(jù)氧化物的化學(xué)式寫(xiě)法來(lái)分析;

(3)根據(jù)物質(zhì)的組成、單質(zhì)和化合物的概念來(lái)分析.

【解答】解:(1)水中,氫元素顯+1價(jià),氧元素顯﹣2價(jià),故其化學(xué)式為H2O;故填:H2O;

(2)在氧化鐵中,鐵元素顯+3價(jià),氧元素顯﹣2價(jià),故其化學(xué)式為Fe2O3,故填:Fe2O3;

(3)由題干信息可知,火星大氣中含有二氧化碳、氮?dú)、氫氣等多種物質(zhì),屬于混合物;氮?dú)夂蜌錃饩怯赏N元素組成的純凈物,屬于單質(zhì),而二氧化碳是由兩種元素組成的純凈物,屬于化合物.故填:混合物;CO2;H2、N2

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了物質(zhì)的分類(lèi)以及物質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法,難度不大.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)實(shí)踐課上制作了水果電池。實(shí)驗(yàn)后,他們將用過(guò)的銅片、鋅片電極進(jìn)行回收,并制取海綿銅。主要流程如下:

(1)操作Ⅰ的名稱(chēng)是________。

(2)反應(yīng)①后,只得到藍(lán)色溶液,反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________。

(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出圖中儀器①、②的名稱(chēng): ①           ,②           ;(2分)

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選用的氣體發(fā)生裝置為        (填字母,下同),要得到更純凈的氧氣的收集裝置為     ;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                  。(4分)

(3)實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過(guò)氧化氫制取氧氣,選用正確的氣體發(fā)生裝置為      ;B裝置的儀器②可以用        代替,這樣就可以控制反應(yīng)。(2分)

(4)若右圖裝置用向上排空氣法收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從        (選填“a”或“b”)端導(dǎo)入。用此裝置收集一瓶氧氣,怎樣證明已收集滿?(2分)

                                                                 。 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


水是生命之源,下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是(     )

A.防止水體污染是愛(ài)護(hù)水資源的重要途徑之一

B.長(zhǎng)期飲用純凈水不利于身體健康

C.經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾后得到的礦泉水是純凈物

D.富含氮、磷的生活污水排放到江河中會(huì)引起水體“富營(yíng)養(yǎng)化”

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


目前,“富硒小米”、“富硒蘋(píng)果”、“富硒茶”、“富硒杯”等富硒產(chǎn)品比比皆是,硒是抗衰老元素,且能抑制癌細(xì)胞生長(zhǎng)、富硒產(chǎn)品中含有硒酸鈉(Na2SeO4),在硒酸鈉中,硒元素的化合價(jià)是(     )

A.+4   B.﹣2  C.﹣4  D.+6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


2015年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)被中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦以及另外兩名科學(xué)家獲得.屠呦呦的貢獻(xiàn)是在上世紀(jì)七、八十年代創(chuàng)制新型抗瘧疾藥﹣﹣青蒿素和雙氫蒿素,全球數(shù)億人因這種“中國(guó)神藥”而收益,青蒿素的分子式為C15H22O5,請(qǐng)回答:

(1)青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為  (填寫(xiě)最簡(jiǎn)整數(shù)比)

(2)青蒿素分子的相對(duì)分子質(zhì)量為

(3)青蒿素分子中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為  (精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


已知:X和Y兩種物質(zhì)共80g ,在一定條件下恰好完全反應(yīng),生成Z與W的質(zhì)量比為11︰9,且反應(yīng)中消耗X的質(zhì)量是生成W的質(zhì)量的4/9,則反應(yīng)中消耗Y的質(zhì)量為(   )

    A.16g            B.36g            C.44g            D.64g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和提供的數(shù)據(jù),可知樣品中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(  )

   A.44%              B. 46%                 C. 54%                 D. 64%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某同學(xué)發(fā)現(xiàn),上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的NaOH溶液忘記了蓋瓶蓋。對(duì)于該溶液是否變質(zhì),同學(xué)們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)探究。

【猜想假設(shè)】

猜想(1):該溶液沒(méi)有變質(zhì),為NaOH溶液。

         猜想(2):該溶液全部變質(zhì),為Na2CO3溶液。

         猜想(3):該溶液部分變質(zhì),為NaOH和Na2CO3的混合溶液。

【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性

【設(shè)計(jì)方案】請(qǐng)你完善下表幾組同學(xué)探討的設(shè)計(jì)方案

實(shí)驗(yàn)操作

可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結(jié)論

同學(xué)評(píng)價(jià)

第1組

若溶液變紅,則猜想(2)不成立

第2組同學(xué)認(rèn)為:此方案結(jié)論不正確,理由是:           。

第2組

若產(chǎn)生白色沉淀,反應(yīng)方程式是:         ,則猜想(1)不成立。

第3組同學(xué)認(rèn)為:此方案還不能確定猜想(2)還是猜想(3)成立。

第3組

第一步         第二步

若濾液不變紅,則猜想(2)成立;若濾液變紅,則猜想(3)成立。

第1組同學(xué)認(rèn)為:不需過(guò)濾也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,更?jiǎn)單的操作方法是:        

    【探究實(shí)驗(yàn)】綜合各小組的方案后,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

    【結(jié)論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應(yīng)而變質(zhì),所以要密封保存。

    【拓展延伸】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn): 用膠頭滴管吸取某種液體,錐形瓶中充入

一種氣體或放入一種固體物質(zhì),擠壓膠頭滴管。一段時(shí)間后,兩裝置中氣球明顯脹大。

(1)甲裝置中可能發(fā)生反應(yīng)的方程式是                  。

(2)若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸,則錐形瓶中放入的固體可能是      。

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