在氧氣中燃燒生成能使澄清石灰水變渾濁的無(wú)色氣體的物質(zhì)是（　　）
A、鐵絲．B、鎂帶C、木炭D、紅磷
考點(diǎn)：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象
專題：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：A、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)鎂帶在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項(xiàng)正確．
B、鎂帶在氧氣中劇烈燃燒，生成一種白色固體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意生成物的顏色、狀態(tài)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

恰好中和某NaOH固體時(shí)需要一定量的某質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸．若將鹽酸換成等質(zhì)量、同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸，則反應(yīng)后所得溶液的pH（　　）
A、＞7B、＜7
C、=7D、無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)去趵突泉旅游時(shí)，用礦泉水瓶裝了一些趵突泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖1的流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，請(qǐng)指出圖2操作中的一處錯(cuò)誤
 
．
（2）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其
 
性，除去水樣中的色素和異味．
（3）樂(lè)樂(lè)在用肥皂洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)泡沫很少，且有浮渣產(chǎn)生，衣服洗不干凈．這一現(xiàn)象說(shuō)明趵突泉泉水為
 
（填“硬水”或“軟水”）．
（4）在生活中，為使洗完的衣服干得更快，你所采取的做法是
 
，其原因是
 
（用分子的觀點(diǎn)回答）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）通常狀況下，氨氣是一種無(wú)色．有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
；欲使用裝置E用排空氣法收集氨氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 
．若選用B發(fā)生裝置，如何檢查它的氣密性
 
．
（3）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號(hào)）．
（4）欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
鐵暴露在空氣中會(huì)生銹．不知你注意了沒(méi)有，將蘋果切開不久，果肉上就會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好象是生了“銹”一樣．某化學(xué)活動(dòng)小組對(duì)此進(jìn)行了探究．
【提出問(wèn)題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關(guān)？
【猜想與假設(shè)
猜想①：可能與空氣沒(méi)有關(guān)系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應(yīng)而“生銹”．
猜想②：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”；
猜想③：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮?dú)庾饔枚吧P”；
猜想④：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；
猜想⑤：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度、氧氣濃度有關(guān)．
【收集證據(jù)】（1）查閱有關(guān)資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)探究：針對(duì)上面的猜想①至猜想⑤，化學(xué)活動(dòng)小組依次設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并依次觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
猜想可行的實(shí)驗(yàn)方案觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想②將一小塊切開蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面變色．
猜想③將切開的蘋果放入盛有氮?dú)獾募瘹馄恐�，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想④將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．果肉表面不變色．
猜想⑤取三小塊相同的蘋果，其中兩塊分別放入兩支集滿氧氣的相同規(guī)格的試管中，將其中一支試管放入熱水中；將另一塊放入集滿空氣的相同規(guī)格的試管中．觀察三試管中蘋果的變色速度；集滿氧氣且溫度高的先變色．
【得出結(jié)論】．
【反思與評(píng)價(jià)】（1）切開的蘋果“生銹”是化學(xué)變化．在驗(yàn)證猜想①時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)變色，其可能的原因是
 
．
（2）小明同學(xué)學(xué)習(xí)了空氣組成后，認(rèn)為以上假設(shè)和實(shí)驗(yàn)沒(méi)有證明稀有氣體對(duì)蘋果生銹是不
是有影響，所以不科學(xué)．他受測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，認(rèn)為只要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以排除空氣中氧氣以外的其它因素對(duì)蘋果生銹的影響，你認(rèn)為他是如何做的呢？
 

【應(yīng)用】根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時(shí)可采取的措施是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)紅光
B、紅磷在空氣中燃燒發(fā)出白光
C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光
D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，方法如圖所示，其中不合理的是（　　）
A、
木炭在氧氣中燃燒
B、
鐵絲在氧氣中燃燒
C、
紅磷在氧氣中燃燒
D、
蠟燭在氧氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室配制50克5%的氯化鈉溶液的全部過(guò)程如圖所示：

指出圖中三處明顯的錯(cuò)誤并說(shuō)明改正的方法：
錯(cuò)誤　　　　　改正
（1）
（2）
（3）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某燒杯中裝有10g的硫酸鈉和硫酸銅的混合物，小亮同學(xué)向燒杯中逐漸加入10%的NaOH溶液，得到沉淀的質(zhì)量如表所示：
加入NaOH溶液的質(zhì)量/g20.040.060.0
生成沉淀的質(zhì)量/g2.454.904.90
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）最終得到沉淀的總質(zhì)量為
 
g．
（2）恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果，保留一位小數(shù)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案