17.下列物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化,經(jīng)過一步反應不能實現(xiàn)的是( 。
A.Cu(OH)2→CuSO4B.KNO3→K2CO3C.BaCl2→BaCO3D.CuCl2→KCl

分析 一步反應反應實現(xiàn)即原物質(zhì)只發(fā)生一個反應即可轉(zhuǎn)化為目標物質(zhì),根據(jù)所涉及物質(zhì)的性質(zhì),分析能否只通過一個反應而實現(xiàn)轉(zhuǎn)化即可.

解答 解:A、氫氧化銅與硫酸反應生成硫酸銅和水,經(jīng)過一步反應能實現(xiàn),故選項錯誤.
B、由KNO3轉(zhuǎn)化為K2CO3,假設能反應,對應的是硝酸鹽和碳酸鉀,而硝酸鹽和碳酸鉀均是可溶性鹽,不符合復分解反應的條件,通過一步反應不能實現(xiàn),故選項正確.
C、氯化鋇與碳酸鈉溶液反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,經(jīng)過一步反應能實現(xiàn),故選項錯誤.
D、氯化銅溶液與氫氧化鉀溶液反應生成氫氧化銅沉淀和氯化鉀,經(jīng)過一步反應能實現(xiàn),故選項錯誤.
故選:B.

點評 本題有一定難度,熟練掌握所涉及物質(zhì)的性質(zhì)、抓住關鍵詞“能否一步實現(xiàn)”是解決此類問題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列實驗操作一定能達到實驗目的是(  )
選項實驗目的實驗操作
A比較Zn、Fe、Ag的金屬活動性將Zn和Ag分別放入FeSO4溶液中
B鑒別H2和CH4分別點燃,在火焰上方罩一干冷燒杯
C除去CO2中含有的少量CO將氣體點燃
D除去污水中的顏色和氣味加入適量明礬
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.前不久,美國夏威夷聯(lián)合天文中心發(fā)現(xiàn)了新型氫粒子,它的組成可用H3+表示,該粒子屬于離子(分子、原子或離子),每個H3+中含有3個質(zhì)子,2個電子.

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5.小科同學制作的試劑標簽如下,其中化學式書寫不正確的是(  )
A.B.C.D.

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12.下列化學用語的寫法或讀法正確的是( 。
A.兩個硫酸根離子:2SO32-B.氦氣:He2
C.FeO:讀作氧化鐵D.Na2SO4:讀作硫酸鈉

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2.如圖為元素周期表的一部分,未知的元素用“X”表示,下列判斷錯誤的是( 。
A.“X”元素的核電荷數(shù)是9
B.“X”元素在化學變化中容易形成陽離子
C.“X”元素屬于非金屬元素
D.由氧、X、氖所形成的單質(zhì)中,等質(zhì)量三種單質(zhì)所含原子個數(shù)最多的是氧原子

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9.如圖是兩組物質(zhì)之間在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化的過程.下列說法不正確的是( 。
A.物質(zhì)X可供給呼吸
B.綠色植物通過光合作用,將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能
C.該轉(zhuǎn)化可以維持自然界中的二氧化碳和氧氣的相對平衡
D.以上說法都不對

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.某研究性學習小組查閱資料得知,宇宙飛船中可用超氧化鉀(KO2)作為氧氣再生劑.超氧化鉀是一種固體,它與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣:4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2為了驗證這個反應能夠產(chǎn)生氧氣,該小組同學以大理石和鹽酸反應生成的CO2來與KO2反應制取O2,設計了如下實驗裝置:

(1)C處應從A、B兩種裝置中選擇A作CO2發(fā)生裝置,在加藥品前要先檢查裝置的氣密性.
(2)D裝置的作用是吸收除去氯化氫氣體.
(3)有同學提出,上述實驗能生成氧氣可能與CO2中混有的水蒸氣有關.若要檢驗干燥的CO2能否與超氧化鉀反應生成氧氣,你對上述實驗裝置的改進方法是在D裝置和E裝置之間加一個干燥裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.分類是學習化學的重要方法.請依據(jù)所學知識,從利用物質(zhì)性質(zhì)的角度將下列應用分類.
①用活性炭凈水②用水洗滌試管壁上的硫酸銅③用食醋除熱水壺中的水垢④食品充氮氣防腐⑤干冰用于人工降雨⑥用爐具清潔劑去除油污
(1)選出的一組應用是①②⑤或③④⑥(填序號).
(2)分類依據(jù)是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)或利用物質(zhì)的化學性質(zhì).
(3)在考慮物質(zhì)的用途時,除了考慮物質(zhì)的性質(zhì),還需要考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利,以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素.用銅做導線而不用銀,主要是考慮了價格;用可降解塑料袋代替聚乙烯塑料袋,主要是考慮了對環(huán)境的影響.

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