根據(jù)下列要求,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)實(shí)驗(yàn)室用純凈物制氧氣
 

(2)用赤鐵礦石煉鐵的反應(yīng)原理
 

(3)銅參加的置換反應(yīng)
 
 
(4)燒堿溶液敞口放置變質(zhì).
 
考點(diǎn):書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.
解答:解:(1)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于用純凈物制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵,主要是利用CO的還原性,在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
(3)銅能與排在其后面的金屬的鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng),如銅能置換出硝酸銀溶液中的銀,故答案為:Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32;
(4)長(zhǎng)期敞口的燒堿溶液變質(zhì)是因?yàn)榕c空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
故答案為:(1)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.(2)Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
(3)Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32.(4)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)后體積變大了,主要是由于( 。
A、水分子變大了
B、水分子在不斷的運(yùn)動(dòng)
C、水分子間的間隔變大了
D、水分子的種類發(fā)生了變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某收藏愛好者收藏了一件清末的鋁制佛像,而該佛像至今仍保存十分完好,該佛像不易銹蝕的原因是( 。
A、鋁不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B、鋁易氧化,但氧化鋁具有保護(hù)內(nèi)部鋁的作用
C、鋁不易氧化
D、鋁的氧化物易發(fā)生還原反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測(cè)定某黃銅(銅鋅合金)樣品的組成,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):取四份相同質(zhì)量的樣品分別放入等質(zhì)量的燒杯中,然后分別加入稀硫酸,充分反應(yīng)后用天平稱量,幾率試驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
試驗(yàn)次序第1次第2次第3次第4次
所取質(zhì)量/g50.050.050.050.0
加入稀硫酸質(zhì)量/g20.040.060.080.0
生成氣體質(zhì)量/g0.20.40.50.5
請(qǐng)回答下列問題并計(jì)算:
(1)經(jīng)分析,在第1次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,反應(yīng)物
 
全反應(yīng)完了.
(2)50g樣品與
 
克稀硫酸恰好完全反應(yīng),生成氣體
 
克.
(3)計(jì)算樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為.(寫出具體的計(jì)算過程)
(4)請(qǐng)?jiān)趫D中畫出加入稀硫酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量的變化關(guān)系.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算下列物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量
3O2
 
    CO(NH22
 

KMnO4
 
   5H2O
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

天然氣的主要成分是甲烷,是一種密度比空氣小,極難溶于水的氣體.在實(shí)驗(yàn)室可采用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法來制取,其方程式為:CH3COONa+NaOH
  △  
.
 
Na2CO3+CH4↑.

(1)若要制取并收集甲烷氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
  收集裝置為
 

(2)若用F裝置收集甲烷,當(dāng)F裝滿空氣時(shí),進(jìn)氣口為
 
;當(dāng)F裝滿水時(shí),進(jìn)氣口為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過氧化氫分解制取氧氣有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想CuO能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究:
[猜想]
A.CuO不是催化劑,也不參加反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
B.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生改變
C.CuO是這個(gè)反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后
 

[實(shí)驗(yàn)]
步驟1:用試管取少量過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
步驟2:用天平稱量0.2gCuO,倒入上述試管中,迅速將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
步驟3:待步驟2試管中不再產(chǎn)生氣泡,過濾將試管中的固體和液體分離開來,將得到的固體烘干,稱量固體的質(zhì)量.
步驟4:將步驟3得到的固體再加入到過氧化氫溶液中迅速將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
(1)填寫下表
步驟2的現(xiàn)象步驟3的結(jié)果步驟4的現(xiàn)象結(jié)論
產(chǎn)生大量氣泡,
 
固體的質(zhì)量為
 
g
 
猜想A.B不成立,猜想C成立
(2)步驟1的目的是
 

(3)步驟3的目的是
 

(4)步驟4能否省略?
 

為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通常情況下氧氣是一種無色無味的氣體,能助燃,屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 
,屬于物理性質(zhì)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)2個(gè)氫原子
 
 
(2)4個(gè)硫酸根離子
 

(3)2個(gè)二氧化氮分子
 

(4)在氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
 

(5)寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式,①加熱高錳酸鉀制取氧氣
 
②沼氣的主要成分是甲烷(CH4),甲烷燃燒生成水和二氧化碳
 

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