化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用是分不開(kāi)的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
,其中二氧化錳起
 
作用,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的裝置是
 
.發(fā)生反應(yīng)的相應(yīng)文字表達(dá)式為
 
,如果使用C裝置來(lái)收集氧氣,那么實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先
 
 
,防止水倒流,炸裂試管.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;        
氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故.
解答:解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器;②是長(zhǎng)頸漏斗,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品.
故填:試管;長(zhǎng)頸漏斗.
(2)在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)選用發(fā)生裝置是B,其中二氧化錳起催化作用,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
故填:B;催化;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集;
發(fā)生反應(yīng)的相應(yīng)文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
如果使用C裝置來(lái)收集氧氣,那么實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,防止水倒流,炸裂試管.
故填:AC或AE;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;把導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

重慶的藍(lán)天比以往更多,這是因?yàn)椤八{(lán)天行動(dòng)”計(jì)劃的實(shí)施.下列措施不利于“藍(lán)天行動(dòng)”實(shí)施的是( 。
A、加快“森林重慶”的建設(shè)
B、郊區(qū)焚燒玉米標(biāo)桿“肥土”
C、建筑工地密閉運(yùn)輸砂土,減少揚(yáng)塵
D、研發(fā)和推廣電動(dòng)汽車

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鈉原子(Na)和鈉離子(Na+)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是( 。
A、質(zhì)子數(shù)不同
B、中子數(shù)不同
C、相對(duì)原子質(zhì)量不同
D、電子數(shù)不同

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是用氯酸鉀制取氧氣的裝置圖.
(1)指出有序號(hào)的儀器名稱:
 
 
 

(2)指出圖中的四處明顯錯(cuò)誤.
 
 
 
 

(3)寫(xiě)出氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式:
 

實(shí)驗(yàn)室還可用兩方法來(lái)制取氧氣.寫(xiě)出它們反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)材料與要求回答下列問(wèn)題:

(1)如圖1中標(biāo)號(hào)為①的儀器名稱是
 
,實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,可選用圖中的
 
(填字母)裝置.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),會(huì)用到一團(tuán)棉花,這團(tuán)棉花的作用是
 
,生產(chǎn)氧氣的化學(xué)方程式是
 

【閱讀資料】過(guò)氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)是一種淺黃色固體粉末,二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)可生成氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2,潛艇利用該反應(yīng)原理供氧.
(3)劉豐同學(xué)想驗(yàn)證潛艇供氧原理,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式
 

(4)用如圖2裝置制取的氧氣中,含有少量二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)該在H與I之間添加
 
(“甲”或“乙”)裝置進(jìn)行氣體凈化;該實(shí)驗(yàn)中,裝置H的玻璃管里固體顏色會(huì)由淺黃變成
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

尿素是一種優(yōu)質(zhì)的氮肥,其化學(xué)式為CO(NH22,據(jù)此我能計(jì)算:
(1)尿素的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)尿素中C:O:N:H質(zhì)量比為
 

(3)計(jì)算尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用右圖裝置制取氧氣,
(1)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱,并將此制取氧氣的裝置圖補(bǔ)充完整
(2)寫(xiě)出用該裝置制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
、某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書(shū)本“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn),知道P2O5不能隨便排放在空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如下圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出下列儀器的名稱:①
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)若用B制備一種常見(jiàn)的氣體,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.將B裝置改為C裝置優(yōu)點(diǎn)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在CO2、O2、O這三種粒子中,能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的是
 
,在化學(xué)反應(yīng)中不能再分的是
 

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