【題目】我們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)方法。請根據(jù)下圖回答問題。
(1)圖中儀器a、b的名稱分別為___________、______________。
(2)實驗室制取CO2選用的發(fā)生裝置為_____(填字母代號),組裝收集CO2的裝置時,應選擇的儀器有_______(填字母代號)。
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應的化學方程式為____________;一般不用塊狀石灰石與稀硫酸反應制取二氧化碳,但能用石灰石粉末與稀硫酸來制取,能制取的理由是_________。
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置為_________(填標號)。
(5)若用水將如圖所示的氧氣從瓶內(nèi)排出,水應從________(填“a”或“b”)端導管口通入。
【答案】試管 分液漏斗 B C、E、F CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 石灰石粉末與稀硫酸的接觸面積增大,生成的微溶性的硫酸鈣不會阻止反應的發(fā)生 A b
【解析】
(1)儀器a是試管,儀器b是分液漏斗,故填:試管;分液漏斗;
(2)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;組裝收集CO2的裝置時,應選擇的儀器有:CEF;故答案為:B;CEF;
(3)碳酸鈣和稀鹽反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;實驗室一般不用塊狀石灰石與稀硫酸反應制取二氧化碳,但能用石灰石粉末與稀硫酸來制取二氧化碳,理由是:石灰石粉末與稀硫酸接觸面積大,生成的微溶性的硫酸鈣不會阻止反應的發(fā)生;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;石灰石粉末與稀硫酸接觸面積大,生成的微溶性的硫酸鈣不會阻止反應的發(fā)生;
(4)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,發(fā)生裝置選擇A;故填:A;
(5)氧氣的密度比水小,若用水將圖所示的氧氣從瓶內(nèi)排出,水須從b端進入;故填:b。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)化學方程式2H2+O22H2O的敘述中,錯誤的是 ( )
A. 氫氣和氧氣在點燃條件下反應生成水
B. 每2個氫分子與1個氧分子在點燃條件下結(jié)合成2個水分子
C. 每2份質(zhì)量的氫氣和1份質(zhì)量的氧氣在點燃的條件下生成2份質(zhì)量的水
D. 每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣反應生成36份質(zhì)量的水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一個堆放了一批袋裝碳酸氫(NH4HCO3)化肥的小倉庫里,過了一個夏天,管理員發(fā)現(xiàn)倉庫里這種化學所特有的刺激性氣味變得濃烈了。有些袋里的化肥變少了。檢查發(fā)現(xiàn)變少了。檢查發(fā)現(xiàn):變少的化肥包裝袋上有少許破損.但沒有發(fā)現(xiàn)化肥酒落在地上。化學活動小組為了探究化肥變少的原因提出了自己的猜想并設計了如圖的實驗。他們的實驗記錄如下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
取少量碳酸氫銨固體粉末放入蒸發(fā)皿中,并將蒸發(fā)皿放在酒精燈上加熱 | ①白色固體逐漸消失;②____ |
(1)碳酸氫銨受熱后分解,出現(xiàn)實驗現(xiàn)象①的原因是___,若他們的猜想正確,實驗現(xiàn)象②應為___
(2)寫出該反應的化學方程式___
(3)碳酸氫銨應如何保存?____
(4)某固體物質(zhì)受熱后變化為態(tài)這種變化屬于(_________)
A 一定是物理變化
B 一定是化學變化
C 可能是物理變化,也可能是化學變化
D 既不是物理變化也不是化學變化
(5)已知常見的相對原子質(zhì)量有: H-I,C-12,N-I4,O-16通過計算寫出結(jié)果
①碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為:____
②各元素質(zhì)量比為:_____
③氮元素的質(zhì)量分數(shù)為(保留到0.001 ):____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反映對應變化關(guān)系的是( )
A. 電解水生成氣體體積隨時間變化情況
B. 加熱高錳酸鉀時固體物中錳元素質(zhì)量變化情況
C. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物時剩余固體質(zhì)量變化情況
D. 一定質(zhì)量過氧化氫溶液中加入二氧化錳生成氧氣質(zhì)量的變化情況
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗探究題
Ⅰ探究物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒
實驗裝置如圖1所示,先點燃酒精燈,可觀察到彎管2處有微弱的淡藍色火焰,然后滴加過氧化氫溶液,過一會可觀察到彎管2處的主要現(xiàn)象是_______________________。推測燒杯中氫氧化鈉溶液的作用是_______________________。
Ⅱ探究微粒的性質(zhì)
資料①:濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體,濃氨水易揮發(fā)出(NH3),氨氣與氯化氫氣體相遇會產(chǎn)生大量白煙,這是因為兩者發(fā)生化合反應生成了氯化銨固體,寫出氨氣與氯化氫氣體發(fā)生反應的符號表達式____________________。
資料②:氣體的相對分子質(zhì)量越小,其分子的運動速率越快。(已知氯化氫的相對分子質(zhì)量比氨氣的大)
實驗裝置如圖2所示:在長玻璃管外壁用記號筆做了a、b、c三個標記。實驗開始時同時擠入濃氨水和濃鹽酸,一會兒后玻璃管中產(chǎn)生大量的白煙。此現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)是___________________,你認為玻璃管中最濃厚的地方是 _________________
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【題目】葡萄糖(化學式為C6H12O6)在生物學領域具有重要地位,是活細胞的能量來源和新陳代謝中間產(chǎn)物,即生物的主要供能物質(zhì)。葡萄糖在生物體內(nèi)氧化的化學方程式為C6H12O6+6O2= 6CO2+ 6H2O,請計算:
(1)葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為_______________;
(2)碳元素的質(zhì)量分數(shù)為________________;
(3)90g葡萄糖與足量氧氣反應,理論上生成二氧化碳的質(zhì)量是多少______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C是初中化學中重點學習的物質(zhì),其中一種是單質(zhì),另兩種是由相同元素組成的氧化物,它們存在下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應物、生成物和反應條件已省略)。請用初中化學知識回答:
(1)若B是無色、有毒且易與血紅蛋白結(jié)合的氣體,則A為_____(填化學式,下同)或_____;C→B的化學方程式為_____。
(2)若B是相對分子質(zhì)量最小的氧化物,則A→C的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗(圖一)。
(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____________。
(2)經(jīng)測量發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量_______(填“大于”“小于”或“等于”)鎂條的質(zhì)量,分析可知出現(xiàn)這一結(jié)果的原因是_________。
(3)興趣小組按圖二裝置改進實驗后,驗證了質(zhì)量守恒定律,同時發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物中有少量黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么呢?
(查閱資料)①氧化鎂為白色固體,常溫下與水不反應;②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
(做出猜想)黃色固體為Mg3N2
(進行實驗)同學們通過實驗對猜想進行了驗證,請你將實驗記錄表補充完整
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將鎂粉燃燒的產(chǎn)物放在一只試管中,加入少量的蒸餾水,然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口,觀察現(xiàn)象 | _______ | 黃色固體 為氮化鎂 |
(反思與交流)空氣中氮氣的含量遠大于氧氣的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂,是因為 ___________。鎂條_________(填“能”或“不能”)代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,因為________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小紅對暗紫色消毒粉A進行實驗,實驗過程如下圖。請回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A_______________;F________
(2)寫出反應②的化學方程式:②________
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