氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象,為了確定其反應(yīng)是否反生,某班同學(xué)1設(shè)計(jì)了不同實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
(1)方案一:向裝有一定量的氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液,不斷滴入稀硫酸,并用玻璃棒攪拌.如果觀察到溶液由紅色  變成無(wú)色,可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
方案二:向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液,震蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液,如果有氣泡產(chǎn)生,則說(shuō)明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)你評(píng)價(jià)兩個(gè)方案由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲得的結(jié)論是否正確,并說(shuō)明理由.
正確或錯(cuò)誤                   理由
方案一
 
 
方案二
 
 
(2)下列實(shí)驗(yàn)方案中,能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)是
 
(填序號(hào))
A.用pH試紙測(cè)定氫氧化溶液的pH,然后向其中滴加稀硫酸,pH逐漸減少,最終小于7.
B.用溫度計(jì)測(cè)試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度,溫度明顯上升
C.向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液,有藍(lán)色沉淀生成.
考點(diǎn):中和反應(yīng)及其應(yīng)用,溶液的酸堿度測(cè)定,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)酚酞與堿變紅色,遇酸不變色進(jìn)行分析,加入的鹽酸可能過(guò)量,也會(huì)與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)中和反應(yīng)PH值的變化、溫度的變化、以及氫氧化鈉的過(guò)量等情況進(jìn)行分析.
解答:解:(1)方案一中,滴加酚酞溶液變紅色,說(shuō)明溶液顯堿性,滴加硫酸后溶液紅色消失,說(shuō)明溶液不再顯堿性,可以證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng);
方案二中,加入的稀硫酸過(guò)量,加入碳酸鈉后也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,所以方案二不合理;
(2)A、氫氧化鈉是堿,pH值大于7加硫酸后pH逐漸減少,最終小于7,說(shuō)明溶液中沒(méi)有了氫氧根離子,故A正確,
B、中和反應(yīng)是放熱反應(yīng),只要?dú)溲趸c溶液滴加稀硫酸前后的溫度,溫度明顯上升,就說(shuō)明反應(yīng)了,故B正確,
C、氫氧化鈉過(guò)量后加入硫酸銅也會(huì)生成藍(lán)色沉淀,故C錯(cuò)誤,
故選:AB.
故答案為:(1)
正確或錯(cuò)誤                   理由
方案一正確氫氧根離子能使酚酞變紅色,紅色褪去了,說(shuō)明溶液中沒(méi)有了氫氧根離子,即稀硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)
方案二不正確稀硫酸剩余的情況下滴加碳酸鈉溶液,也有氣泡產(chǎn)生
(2)AB.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了從過(guò)量的角度對(duì)中和反應(yīng)的探究,以及酸堿指示劑的性質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的制備和收集氣體的裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制備并收集到干燥的氧氣時(shí),應(yīng)選用的裝置是(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣已集滿的方法為
 

(2)B是實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w的裝置圖,寫出儀器a的名稱:
 
.檢查此裝置的氣密性時(shí),關(guān)閉彈簧夾,從儀器a注入一定量的
 
使a中的液面高于試管內(nèi)的液面,靜止一段時(shí)間后,若看到儀器a內(nèi)
 
,則表明B裝置氣密性良好.
(3)圖F所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
 (填“有”或“沒(méi)有”)明顯影響.
(4)做空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如G圖所示,下列說(shuō)法正確的是
 
(填序號(hào)).
A.選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡氧氣,生成固態(tài)的五氧化二磷
B.燃燒匙中的紅磷可以換成硫和木炭
C.燃燒匙中的紅磷越多,水位升高越高
D.本實(shí)驗(yàn)可以證明空氣中含有N2、O2、CO2和稀有氣體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組為了探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液(如圖所示)可能是什么物質(zhì),大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】當(dāng)把黑色粉末與無(wú)色溶液混合時(shí)即產(chǎn)生氣泡.
【查閱資料】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見的黑色粉末有CuO、MnO、Fe304、鐵粉、炭粉等.
【提出假設(shè)】黑色粉末是
 
,無(wú)色溶液是
 
.(只寫一種假設(shè))
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】①向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無(wú)色溶液;②檢驗(yàn)試管中產(chǎn)生的氣體(寫出操作方法)
 

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.②此氣體是
 
,原假設(shè)成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列檢驗(yàn)氣體的方法錯(cuò)誤的是( 。
A、
   檢驗(yàn)空氣
B、
  檢驗(yàn)氫氣純度
C、
  檢驗(yàn)氧氣
D、
檢驗(yàn)二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室里現(xiàn)有高錳酸鉀、稀硫酸、石灰石和稀鹽酸以及如圖所示的儀器.

(1)寫出指定儀器的名稱:⑧
 

(2)利用上述儀器和藥品可以制取二氧化碳,你選擇的儀器是
 
(填序號(hào));反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)若補(bǔ)充一種儀器
 
(填儀器名稱),再利用上述儀器和藥品還可以制取氧氣,你選擇的儀器是
 
(填序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是農(nóng)科人員在研究過(guò)程中拍攝的兩幅照片,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了使棉花的葉片恢復(fù)濃綠,應(yīng)使用的化肥種類應(yīng)該是
 
:但使用這種化肥時(shí)應(yīng)該注意的是
 
.(寫出一點(diǎn)即可)
(2)棉花屬于
 
材料,但生活中穿著的衣物往往是混紡的,談?wù)勥@樣做的優(yōu)點(diǎn)是:
 
;
(3)為殺滅植物上的害蟲,可向農(nóng)作物上噴灑波爾多液,用化學(xué)方程式說(shuō)明這種農(nóng)藥不能在鐵制容器中配制的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)按順序?qū)懗鲈刂芷诒砬?0位元素的化學(xué)符號(hào)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

CH4、NH3、H2O、HF這四種物質(zhì)按序排列存在的規(guī)律是:
 
、
 
.這四種物質(zhì)各分子所含核外電子總數(shù)均為
 
個(gè).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、煤完全燃燒后,剩余煤灰質(zhì)量比煤的質(zhì)量小,遵守質(zhì)量守恒定律
B、蠟燭燃燒后生成的二氧化碳和水的質(zhì)量總和等于蠟燭的質(zhì)量
C、多數(shù)化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律
D、10克水加熱后變成10克水蒸氣符合質(zhì)量守恒定律

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