下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、可燃物燃燒時(shí)一定產(chǎn)生火焰
B、發(fā)熱、發(fā)光的變化不一定是燃燒
C、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng)
D、爆炸一定是可燃物與氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)
考點(diǎn)：燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：A、燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng)；
B、有放熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化不一定是燃燒；
C、有氧氣參加的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)；
D、爆炸不一定需要氧氣參加．
解答：解：A、可燃物燃燒時(shí)不一定有火焰產(chǎn)生，如木炭在氧氣燃燒就沒(méi)有火焰，故錯(cuò)誤；
B、有放熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化不一定是燃燒，例如電燈通電時(shí)發(fā)光、放熱，但不是燃燒，故正確；
C、有氧氣參加的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，故正確；
D、爆炸不一定需要氧氣參加，例如輪胎的爆炸不屬于化學(xué)反應(yīng)，又如氫氣和氯氣在有限的空間里劇烈燃燒時(shí)也可能發(fā)生爆炸，故錯(cuò)誤；
故選BC．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要充分了解燃燒、氧化反應(yīng)和爆炸的本質(zhì)特征，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用分子的知識(shí)對(duì)下列現(xiàn)象的解釋中，正確的是（　　）
A、刮風(fēng)時(shí)塵土飛揚(yáng)，是由于分子發(fā)生了運(yùn)動(dòng)
B、一塊金屬很難被壓縮，是由于分子間沒(méi)有間隙
C、變癟的乒乓球放在熱水中鼓起來(lái)，是由于分子受熱變大
D、房間里放一箱蘋果，滿屋飄香，是由于分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中，前者是物變化，后者是化學(xué)變化的是（　�。�
A、鐵水鑄成鍋，鐵生銹
B、過(guò)氧化氫制取氧氣，分離液態(tài)空氣制氧氣
C、汽油揮發(fā)，石蠟融化
D、CO2使澄清石灰水變渾濁，瓷碗破碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)把3g碳放在給定的氧氣中充分燃燒，得到以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
 第一次第二次第二次
給定氧氣的質(zhì)量（g）6138
生成二氧化碳的質(zhì)量（g）5.51111
（1）從以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，這三次試驗(yàn)是第
 
次恰好完全反應(yīng)；
（2）第
 
次實(shí)驗(yàn)碳有剩余，剩余
 
g；
（3）第
 
次實(shí)驗(yàn)氧氣有剩余，剩余
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣．小靜發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑．
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定分解溫度（分解溫度越低，說(shuō)明催化效果越好）．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）
①KClO3580
②KClO3、MnO2（質(zhì)量比1：1）350
③KClO3、CuO （質(zhì)量比l：1）370
④KClO3、Fe2O3（質(zhì)量比1：1）390
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)
 
與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想可能合理．
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是
 
．
【反思】
（1）若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和
 
不變；
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律后，小明嘗試這做驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)．他找到的用品有：蠟燭、澄清石灰水、火柴、一個(gè)有蓋的玻璃杯、電子秤等．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
第一步，將蠟燭固定在玻璃杯內(nèi)底，在電子稱上稱量反應(yīng)前蠟燭和玻璃杯（含杯蓋）的總質(zhì)量；
第二步，用火柴點(diǎn)燃蠟燭，立即蓋上杯蓋；
第三步，將蠟燭熄滅后，在電子稱上稱量反應(yīng)后蠟燭和玻璃杯（含杯蓋）的總質(zhì)量；
第四步，向玻璃杯中倒入澄清石灰水，振蕩并觀察現(xiàn)象．
請(qǐng)完成下列填空：
（1）小明發(fā)現(xiàn)兩次稱量的質(zhì)量不同，所以他認(rèn)為蠟燭燃燒這一化學(xué)變化不符合質(zhì)量守恒定律，你是否同意他的觀點(diǎn)
 
，兩質(zhì)量不同的原因是
 
．
（2）小明觀察到玻璃杯內(nèi)壁有水霧，倒入澄清石灰水后，石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒后有（填化學(xué)式）
 
和
 
生成，說(shuō)明蠟燭一定含有
 
元素，可能含有
 
元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖裝置的氣密性良好，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、向外緩緩拉時(shí)可見(jiàn)漏斗下端有氣泡
B、向內(nèi)緩緩?fù)茣r(shí)可見(jiàn)漏斗下端有氣泡
C、M是澄清石灰水，注射器中充滿CO2，觀察到P右移
D、M是濃氨水，注射器中充滿HCl氣體，觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有白霧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知氯磺酸化學(xué)式為ClSO3H，能在水中完全電離出H+和ClSO3-；甲酸化學(xué)式為HCOOH，能在水中部分電離出H+和HCOO-．對(duì)于反應(yīng)C1SO3H+HCOOH═CO↑+HCl+H2SO4有如下判斷，其中合理的是（　�。�
A、此反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
B、此反應(yīng)中碳元素的化合價(jià)發(fā)生改變
C、反應(yīng)前后溶液的總質(zhì)量不變
D、反應(yīng)后溶液的pH減小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（　�。�
A、化學(xué)變化和化學(xué)反應(yīng)是同一個(gè)概念
B、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一定同時(shí)發(fā)生物理變化
C、化學(xué)變化的特征就是一定會(huì)有沉淀或氣體生成
D、化學(xué)變化一定會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)

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