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8.松花蛋,又稱皮蛋,皮蛋是一種中國傳統(tǒng)美食.其中一種加工工藝的主要原料配方為:鴨蛋、水、生石灰、純堿、食鹽,加工時將純堿、食鹽加入容器中,加沸水溶解,再慢慢加入生石灰充分反應,冷卻后得到料液,再加入鴨蛋浸漬.請回答下列問題:
(1)鴨蛋中富含的營養(yǎng)素有水和蛋白質.
(2)生石灰加入沸水中,水能持續(xù)保持沸騰,其原因是生石灰與水反應放出大量的熱.
(3)靜置后,取少量的上層料液,稀釋后滴加無色酚酞試液,料液應變?yōu)榧t色.
同學們對上層料液的成分產生了興趣,請你一起參加他們的探究活動.
【提出問題】料液中除含有NaOH和NaCl外,還含有那些溶質?
【猜想】甲同學推斷只有Ca(OH)2;
乙同學推斷只有Na2CO3;
丙同學推斷有Ca(OH)2、也有Na2CO3;
通過進一步討論,大家一致認為丙同學的猜想是錯誤的,其他兩個還需探究.
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
①取少量上層料液,滴加稀鹽酸無明顯現(xiàn)象
②另取少量上層料液,滴加碳酸鈉溶液產生白色沉淀
【探究結論】甲同學的推斷是正確的,請寫出步驟②中發(fā)生反應的方程式:Ca(OH)2+Na2CO3═2NaOH+CaCO3
【問題與思考】
(1)實驗①加入足量稀鹽酸的目的是檢驗料液中是否含有碳酸鈉.
(2)新做的皮蛋往往帶有澀味,食用時可以加入適量的食醋.

分析 (1)根據(jù)鴨蛋中富含的營養(yǎng)素分析回答;
(2)根據(jù)氧化鈣與水的反應分析;
(3)根據(jù)氫氧化鈣溶液顯堿性回答;
(4)根據(jù)氫氧化鈣與碳酸鈉的反應分析丙同學的判斷;
根據(jù)氫氧化鈉或氫氧化鈣都與硫酸銅反應產生沉淀解答;
【探究結論】根據(jù)實驗探究中氫氧化鈣與碳酸鈉的反應分析料液中含有的物質;
【問題與思考】根據(jù)酸能與堿反應分析;

解答 解:(1)鴨蛋中富含的營養(yǎng)素有水和蛋白質;
(2)生石灰加入沸水中,水能持續(xù)保持沸騰,其原因是氧化鈣與水反應能放出大量的熱;
(3)上層料液是氫氧化鈣的溶液,顯堿性,稀釋后滴加無色酚酞試液,清液應變?yōu)榧t色;
(4)【交流討論】由于氫氧化鈣與碳酸鈉的反應,兩種物質不能同時存在,發(fā)生的反應是,Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.所以丙同學的推斷是錯誤的;
【探究結論】取少量上層料液,滴加稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象,說明沒有碳酸鈉;
由于向溶液中加入碳酸鈉產生了沉淀,說明了溶液中含有氫氧化鈣,所以,甲同學的推斷是正確的;氫氧化鈣能與碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉;
【知識應用】(1)加入足量的稀鹽酸是防止鹽酸與氫氧化鈉反應而不與碳酸鈉反應,影響實驗結果的探究;
(2)皮蛋食用時加入一些食醋,酸堿起中和反應,可以去除氨味和澀感;
答案:
(1)蛋白質;
( 2)生石灰與水反應放出大量的熱; 
(3)紅; 
(4)丙;
【探究結論】甲;Ca(OH)2+Na2CO3═2NaOH+CaCO3↓;
【知識應用】(1)檢驗料液中是否含有碳酸鈉;
(2)食醋.

點評 本題是一道綜合題,涉及的知識點較多,本題中掌握氫氧化鈣與碳酸鈉的反應是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.物質化學變化表現(xiàn)出來的性質,叫做化學性質.物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質,叫做物理性質.如物質顏色,狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點等都屬于它的物理性質.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.(1)小強為了探究某煉鐵廠赤鐵礦石中氧化鐵的質量分數(shù),設計了如圖所示的裝置進行實驗,測出赤鐵礦中氧化鐵的質量分數(shù)為80%.現(xiàn)煉鐵廠利用該赤鐵礦石5000t,理論上可煉出含鐵98%的生鐵的質量是2857t?(結果保留整數(shù))
反應前氧化鐵完全反應后
A組玻璃管和赤鐵礦石樣品的質量m1g玻璃管和固體物質的質量m2g
B組燒杯和澄清石灰水的質量m3g燒杯和燒杯中物質的質量m4g
(2)在利用上圖裝置進行實驗時,小強得到如上兩組數(shù)據(jù)(雜質不參加反應)
你認為他應該選用A(填“A”或“B”)組數(shù)據(jù)來計算赤鐵礦石中氧化鐵的質量分數(shù);結合裝置圖回答他不能選用另一組數(shù)據(jù)計算的原因是石灰水也會吸收空氣中的二氧化碳,導致數(shù)據(jù)m4有誤差.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.某化學興趣小組對一包干燥的紅色粉末組成進行探究,同學們根據(jù)該紅色粉末的來源,判斷其可能由Cu、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成.
Ⅰ.定性探究:
【提出猜想】該紅色粉末可能是:①Cu   ②Fe2O3   ③Cu和Fe2O3
【查閱資料】Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應:2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2
【設計實驗】(1)小玲取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,充分振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,得有色溶液.則猜想①一定不成立.
(2)小偉向小玲得到的有色溶液中插入一根潔凈的鐵絲,反應充分后,觀察到鐵絲表面有一層紅色物質析出現(xiàn)象,得出猜想③成立.
Ⅱ.定量探究:
【提出問題】該紅色粉末中氧化鐵的質量分數(shù)是多少呢?
【設計實驗】小晨稱取該紅色粉末5.0g裝入硬質玻璃管中,按如圖進行實驗,開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱至高溫使其充分反應,待反應完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻,反應前后稱量相關物質的總質量(裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計),其數(shù)據(jù)如表:
反應前反應后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質量為48.3g玻璃管和固體物質的總質量為47.1g
Ⅱ組洗氣瓶和瓶中所盛物質的總質量為258.6g洗氣瓶和瓶中所盛物質的總質量為261.9g
【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的目的是排盡空氣,防止爆炸,A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)為了防止溶液倒吸,本實驗最后停止加熱前是否需要先斷開裝置中A和B的連接處?不需要(填“需要”或“不需要”),理由是實驗中持續(xù)通入一氧化碳氣體直到玻璃管內物質冷卻.
(3)從環(huán)保的角度分析,該裝置的缺陷是缺少尾氣處理裝置.
(4)根據(jù)上述表格中的實驗數(shù)據(jù)計算:紅色粉末中氧化鐵的質量分數(shù)為80%.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學活動小組在一次實驗中,將氫氧化鋇溶液滴入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中,產生白色沉淀.(1)發(fā)生反應的化學方程式是Na2CO3+Ba(OH)2═BaCO3↓+2NaOH.實驗后,小組同學充分振蕩燒杯.將燒杯內的物質過濾后,對濾液成分產生了濃厚興趣,進行了進一步的探究活動.
【提出問題】濾液中除了Na+外,還有什么離子?
【K猜想與假設】甲同學:含有OH-、CO32-;
乙同學:含有OH-、Ba2+;
丙同學:(2)含有OH-、Cl-(填離子符號).
【續(xù)驗探究】甲同學為了驗證自己的猜想,取濾液于試管中向其中滴加稀鹽酸,邊滴加邊攪拌,剛開始無明顯現(xiàn)象,繼續(xù)滴加一段時間后出現(xiàn)氣泡.
乙同學為了驗證自己的猜想,取濾液于另一試管中,向其中滴加少量硫酸鈉溶液,觀察到無明顯現(xiàn)象.由此乙同學得出結論;自己猜想不成立,甲同學猜想成立.
【評價與交流】(3)請說出甲同學操作后產生現(xiàn)象的原因溶液中含有氫氧化鈉和碳酸鈉.
(4)請你評價乙同學的結論不正確,不能證明是否含有碳酸根離子.同學們經過討論后已知認為:乙同學在驗證自己猜想時,若想所加試劑調換成足量另一種試劑H2SO4(填化學式),既能驗證自己的猜想,也能確定濾液中的離子成分.
(5)丙同學取該試劑進行實驗;若有氣泡產生的現(xiàn)象則甲同學猜想成立;若有白色沉淀的現(xiàn)象則乙同學猜想成立;丙同學最終確定了濾液中的離子成分.
【反思與評價】(6)探究反應后溶液成分時,需要考慮的因素是加入試劑的量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.元素在自然界里分布并不均勻,從整個的地殼含量的多少分析,最豐富的金屬元素是( 。
A.OB.AlC.FeD.Si

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.實驗室常用于制取氧氣的方法有:a加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b加熱高錳酸鉀固體;c用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產生水和氧氣.
(1)寫出指定的儀器名稱:①試管.②酒精燈.③長頸漏斗.
(2)請仔細分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的方法是b(填a、b或c),寫出這個反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(3)采用方法c制取氧氣應該選用裝置B(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用采用的方法是將帶火星的木條放在瓶口,復燃則滿
(4)若利用裝置A制氧氣,在結束實驗時要先把導管移出水面,再熄滅酒精燈.
若利用裝置B制氧氣時,儀器③的下端要伸入液面,其目的是防止制成的氣體沿長頸漏斗逸出.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.小剛同學在學習了酶的知識后了解到了酶的催化作用要受到溫度、酸堿度(pH)的影響.聯(lián)系到前面學習的知識,小剛同學又提出了自己的一個猜想:酶的催化作用可能會受到重金屬離子的影響.結合猜想小剛進行了如下探究:
【查閱資料】重金屬指密度大于5克/厘米3的金屬(一般指密度大于4.5克/厘米3的金屬).
【設計實驗】取試管4支,編號,按表分別加入試劑,搖勻,迅速置于37℃的水浴中,10分鐘后取出,冷卻后分別加入碘液3滴,觀察其顏色變化.
編號0.25%淀粉溶液(ml)蒸餾水(ml)0.3%NaCl溶液(ml)1%CuSO4溶液(ml)唾液溶液(ml)加入碘液3滴后現(xiàn)象
132---變藍色
231--1不變藍
33-1-1不變藍
43--11變藍色
【實驗結論】酶的催化作用要受到重金屬離子的影響.
根據(jù)小剛同學的探究過程回答下列問題:
(1)比較上述實驗中的1號和2號試管及觀察到的現(xiàn)象,你可得出的結論是:唾液淀粉酶能催化淀粉的分解.
(2)在看了小剛的設計及實驗后,同桌的小王認為憑上述實驗還不足以證明小剛的猜想.小王提出應該將實驗中的CuSO4溶液更換成CuCl2溶液才更有說服力.如果你也同小王一起探究,你還可以建議小剛作怎樣的更換?將NaCl溶液換成Na2SO4溶液.
(3)隨著工業(yè)的不斷發(fā)展,重金屬污染越來越嚴重,重金屬中毒事件也越來越常見,因此了解一些必要的急救措施對我們來說很重要.若有人誤食被電鍍廠廢水(含鉻(Cr)、鎳(Ni)、鎘(Cd)污染的食物而急性中毒,為解毒,下列四種供選物質中你不應該選擇的是D(填字母編號).
A.雞蛋清B.鮮豆?jié){C.鮮牛奶D.糖水.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學學科的特點.
(1)用符號表示下列微粒.鐵銹的主要成份Fe2O3;3個硝酸根離子3NO3-;
(2)下圖是某反應的微觀過程.寫出該反應的化學方程式4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O,該反應屬于置換反應(填基本反應類型),在 A中標出N元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H3(填化學符號),A中各元素的質量比為氮元素和氫元素的質量比為:14:3.

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