12．如圖是硫元素在元素周期表中的信息示意圖，從中獲取的相關(guān)信息正確的是（　　）
A．硫的核電荷數(shù)是16B．硫原子最外層電子數(shù)為16
C．硫原子的相對原子質(zhì)量為32.6gD．硫是金屬元素

分析 根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，進行分析判斷即可．

解答 解：A．根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為16，表示原子序數(shù)為16；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)，則硫的核電荷數(shù)是16，故正確；
B．在原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，所以硫原子的核外有16個電子，核外電子排布為2、8、6結(jié)構(gòu)，最外層有6個電子，故錯誤；
C．根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，該元素的相對原子質(zhì)量為32.6，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“克”，故錯誤；
D．根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱硫，帶“石”字旁，屬于固態(tài)非金屬元素，故錯誤．
故選A．

點評 本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）進行分析解題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)比較不正確的是（　�。�
A．組成：均由碳元素和氧元素組成
B．性質(zhì)：都可以使澄清石灰水變渾濁
C．用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳氣體可作燃料
D．危害：二氧化碳會導致“溫室效應(yīng)”；一氧化碳會引起中毒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．為解決日益加劇的溫室效應(yīng)等問題，科學家正在研究建立如圖所示的二氧化碳新循環(huán)體系：

上述關(guān)系圖能反映的化學觀點或化學思想有（　�。�
①化學變化中元素種類是守恒的；
②燃燒時化學能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能；
③化學能可以轉(zhuǎn)化為機械能；
④光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學能；
⑤二氧化碳也是一種重要的資源；
⑥無機物和有機物可以相互轉(zhuǎn)化．
A．①②③B．①②④⑤C．①④⑤⑥D．①②③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記．下列數(shù)軸表示錯誤的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．寒假伊始，春節(jié)臨近，街頭各種煙花鞭炮銷售點場面火爆，但根據(jù)往年經(jīng)驗，燃放煙花鞭炮產(chǎn)生大量粉塵和刺激性氣味的有害氣體，對空氣造成嚴重污染，燃放鞭炮對空氣造成污染是因為鞭炮中使用的黑火藥，黑火藥的主要成分是硝酸鉀、木炭粉、硫磺粉等，點燃時發(fā)生爆炸的化學方程式為2KNO3+S+3C$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$K2S+3CO2↑+X↑，其中X的化學式是（　　）
A．N2B．NO2C．NOD．N2O

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．實驗室制取氣體需要考慮原理、發(fā)生裝置、收集方法 驗證方法、步驟等因素；下面是我們實驗室制取氧氣需要考慮的一些問題：
（1）下面是一些制取氧氣的方法：
①用二氧化錳催化過氧化氫制取氧氣；
②加熱高錳酸鉀制取氧氣
③加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣；
④分離液態(tài)空氣制取氧氣；
⑤通電分解水制取氧氣；
上述制取氧氣的實驗方案中，最適合實驗室制取氧氣的方案是①（序號）；理由是反應(yīng)在常溫即可進行，節(jié)能，簡便，生成水，無污染．
（2）如圖是實驗室制取和收集氣體的常見裝置：

①利用上述（1）中你選擇的方案來制取氧氣；發(fā)生裝置應(yīng)該選擇B，收集方法可以選擇CE．如果需要制取一瓶干燥的氧氣，需要選擇裝置是：F．
（3）實驗室制取氣體，在向發(fā)生裝置中加入藥品之前，需要進行的一項操作是：檢查裝置氣密性．
（4）過氧化鈉（Na2O2）與水發(fā)生反應(yīng)，生成一種堿和氧氣；現(xiàn)將78g過氧化鈉放入338g水中，充分反應(yīng)． 試計算：所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？【相對原子質(zhì)量：H：1   O：16   Na：23】

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖所示為實驗室常用的實驗裝置：

據(jù)此回答下列問題：
（1）寫出帶標號儀器的名稱：①試管、②集氣瓶．
（2）常溫下用鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣，你選的制取和收集裝置是BC或BE．
（3）實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2該反應(yīng)的化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，檢驗該氣體收集滿的方法是：將點燃的木條放到集氣瓶口，若木條熄滅，說明收集滿了．
（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是：防止二氧化碳易溶于水并和水反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．在元旦聯(lián)歡晚會上，小明同學在化學老師的指導下，表演了“吹氣生火”的魔術(shù)．他用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，棉花團劇烈燃燒起來．為了揭開魔術(shù)的秘密，同學們進行了如下探究．
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②氫氧化鈉溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng)．
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2．
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2．
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2．
【進行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象
實驗1/
實驗2帶火星的木條復(fù)燃
實驗3帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
（1）實驗1中，觀察到燃著的木條熄滅的現(xiàn)象，可判斷猜想①不成立．
（2）由上述3個實驗可判斷，猜想②、③成立．已知實驗2的B裝置中反應(yīng)的另一種產(chǎn)物由三種元素組成，寫出該反應(yīng)的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
（3）實驗3的B裝置是為了吸收多余的二氧化碳，則該裝置中所裝的藥品為氫氧化鈉溶液．
【反思與評價】
根據(jù)棉花團（可燃物）劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還說明過氧化鈉發(fā)生的反應(yīng)是放熱（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列四個短語中，其原意一定包含化學變化的是（　�。�
A．花香四溢B．木已成舟C．蠟炬成灰D．海市蜃樓

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