下圖是表示氣體微粒的示意圖，圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子，那么其中表示混合物的是 ( )
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A B C D
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
鈉元素與氯元素的本質(zhì)區(qū)別是（ �。�
A．質(zhì)子數(shù)不同 B． 最外層電子數(shù)不同
C．中子數(shù)不同 D． 相對原子質(zhì)量不同
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
如圖，將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，過了一會兒高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同察到茶杯內(nèi)壁變黑。由此我們可以得到啟示：從著火燃燒的房間逃離時，下列做法中不正確的是（ ）
A．成站立姿勢跑出 B．用濕毛巾捂住口鼻
C．伏低身子逃出 D．淋濕衣服逃出
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下圖是表示物質(zhì)分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是（ ）
A、 B、 C、 D、
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
明礬[化學(xué)式為KAl(SO4)2·12 H2O]是農(nóng)村常用的一種凈水劑，它在水中離解出K+、Al3+和SO42-，甲同學(xué)為了探究明礬中每種粒子是否有凈水作用，進(jìn)行了如下實驗，請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?/p>
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié) 論 |
| 在一杯渾濁的水中加入少量KCl，靜置 | 燒杯中的水仍然渾濁 | （1） |
| 在一杯渾濁的水中加入少量Al2(SO4)3，靜置 | 燒杯中的水變澄清 | （2） |
乙同學(xué)看到甲的方案后，認(rèn)為該方案不完善，他對甲同學(xué)的方案進(jìn)行補充完善，請你把乙同學(xué)補充方案中要達(dá)到的實驗?zāi)康暮退褂玫脑噭┨钊胂卤怼?/p>
| 實驗?zāi)康?/p> | 使用的試劑（填化學(xué)式） |
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水是生活不可缺少的物質(zhì)。下列有關(guān)水的敘述正確的是 （ ）
A.水是由2個氫元素和1個氧元素組成
B.一個水分子是由1個氫分子和1個氧原子構(gòu)成
C.水是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成
D.一個水分子中含有兩個氫原子和一個氧原子
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(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣。如：
A．電解水 B．分離液態(tài)空氣
C．加熱高錳酸鉀 D．分解過氧化氫
E． 
相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
(2)若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標(biāo)號儀器的名稱 ① ② ；
該反應(yīng)的符號表達(dá)式是 。實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是 ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是 ；
(3)若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 （選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從 （選填“a”或“b”）端導(dǎo)入。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
分子個數(shù)相同的H2O與CO2 之間氧元素的質(zhì)量比是 
，
治療甲型H1N1流感有效藥品
“達(dá)菲”的起始原料是莽草酸（C7H10O5），其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 。（結(jié)果保留一位有效數(shù)字） 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，歸納正確的是（ �。�
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| A． | 1個②粒子帶2個單位的負(fù)電荷 | B． | ②屬于稀有氣體 |
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| C． | ③④屬于同種粒子 | D． | ①③均易失去2個電子 |
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