4.現(xiàn)有如圖A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置:

根據(jù)題意,將裝置的序號填入下列空格中.
(1)寫出你喜歡的兩種儀器的名稱酒精燈,試管.
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣,用A裝置,收集氧氣最好用CD裝置.寫出加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,用B裝置.寫出用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)用A裝置,收集氨氣最好用E裝置.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)如果用高錳酸鉀就需要加熱,根據(jù)氧氣不易溶于水,密度比空氣的密度大解答;
(3)根據(jù)如果用過氧化氫和二氧化錳制氧氣,就不需要加熱.要注意文字表達(dá)式的書寫.
(4)依據(jù)藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇發(fā)生裝置,依據(jù)氣體的密度與水溶性來選擇氣體的收集裝置.

解答 解:(1)試管和酒精燈是實(shí)驗(yàn)室常用的兩種儀器,故答案為:試管;酒精燈;
(2)如果用高錳酸鉀就需要加熱,氧氣不易溶于水,密度比空氣的密度大,因此可以用排水法和向上排空氣法收集,其中排水法收集的氣體比較純凈.
加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)用過氧化氫和二氧化錳制氧氣,就不需要加熱.因此發(fā)生裝置為B,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,所以我們選擇A裝置來制氣體.又因氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,所以我們只能用向下排空氣法來收集氨氣.
故答案為:
(1)酒精燈;試管;
(2)A;C;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)B;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)A;E.

點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的“先”與“后”,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義.我們在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),若遇到下列情況,應(yīng)如何操作.
例:(1)給試管中的藥品加熱,必須先預(yù)熱,后集中加熱.
(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的實(shí)驗(yàn),連接好儀器后,要先檢查裝置氣密性,然后向錐形瓶中裝入藥品.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.對于圖示理解錯(cuò)誤的是( 。
A.原子可結(jié)合分子
B.可用表示分子的形成過程
C.化學(xué)變化的基礎(chǔ)是分子的破裂和原子的重新組合
D.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

12.向含有AgNO3、Cu (NO32、Zn (NO32的混合溶液中加人一定量的鐵粉,使其充分反應(yīng)后,過濾,向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,則下列結(jié)論不正確的是( 。
A.濾渣中只含有Fe
B.濾渣中一定含有Ag、Cu、Zn
C.濾渣中一定含有Ag、Cu、Fe
D.濾液中一定含Zn2+、不含F(xiàn)e2+、Cu2+、Ag+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.請用化學(xué)符號回答下列問題.
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H2O.
(2)氯化鈉是由Na+、Cl-構(gòu)成,金屬鐵是由Fe構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

9.現(xiàn)有20℃時(shí)400g10%的食鹽溶液,向該溶液中再加入多少g食鹽,可使所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度.于是他對所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究.
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性,也可能呈中性,還可能呈酸性.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無色酚酞試液,振蕩無色酚酞試液變紅溶液呈堿性
無色酚酞試液不變色溶液呈中性或酸性
【分析與思考】
(1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-(填寫微粒符號),為避免堿性溶液污染環(huán)境,小亮對所得溶液進(jìn)行了如下處理:向溶液中逐滴加入一種FeCl3溶液,直到不再產(chǎn)生沉淀為止.然后過濾,把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱,得到氯化鈉晶體.
(2)若無色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈性;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.
方案二:取樣,加入金屬鋅,若有有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;若無明顯現(xiàn)象,則呈中性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.百合有潤肺止咳功效,百合中含秋水仙堿,化學(xué)式為C22H25NO6,下列說法正確的是( 。
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B.秋水仙堿中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C.一個(gè)秋水仙堿分子由22個(gè)碳原子、25個(gè)氫原子、1個(gè)氮原子和3個(gè)氧分子構(gòu)成
D.秋水仙堿分子中碳、氫、氮、氧原子個(gè)數(shù)比為22:25:1:6

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.小明是一名“小馬虎”,他在用高錳酸鉀制取氧氣,并進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到了下列問題,請你幫他解決.

(1)水槽中的水變成了紅色,原因是沒有在試管口放一團(tuán)棉花.
(2)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),沒有看到“劇烈燃燒,火星四射”的現(xiàn)象,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)失敗的可能原因:(至少寫兩條):①氧氣不純;②鐵絲表面的鐵銹沒有清理干凈等.
(3)小紅對小明的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),并對鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)“火星四射”的現(xiàn)象與其含碳量的關(guān)系進(jìn)行了如下探究.
 實(shí)驗(yàn)操作 
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
 解釋與結(jié)論
 實(shí)驗(yàn)①:取直徑0.20mm,含碳0.1%的鐵絲,在氧氣中燃燒 零星的火星 ①分別用物質(zhì)名稱和化學(xué)符號寫出鐵燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4;
②鐵絲在氧氣中燃燒,“火星四射”與其含碳量的關(guān)系為含碳量越高,產(chǎn)生的火星越多
 實(shí)驗(yàn)②:取直徑0.20mm,含碳0.32%的鐵絲,在氧氣中燃燒 較明顯的火星四射

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