向紫色石蕊試液中通入CO2一段時間后,看到的現(xiàn)象是 ,原因(寫化學方程式) 3;將得到的溶液分成兩份:一份加熱看到的現(xiàn)象是 ,原因(寫化學方程式) ;另一份中加入一些活性炭,充分震蕩后,看到的現(xiàn)象是 .
【考點】二氧化碳的化學性質(zhì);書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】元素與化合物;碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.
【分析】根據(jù)二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色,碳酸不穩(wěn)定,加熱易分解生成水和二氧化碳,活性炭具有吸附性,能吸附異味和色素等,進行分析解答.
【解答】解:向紫色石蕊試液中通入CO2一段時間后,二氧化碳與水反應生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊試液變紅色,看到的現(xiàn)象是溶液變紅,反應的化學方程式為:H2O+CO2=H2CO3.
將得到的溶液分成兩份,一份加熱,碳酸不穩(wěn)定,加熱易分解生成水和二氧化碳,看到的現(xiàn)象是溶液又變成了紫色,反應的化學方程式為:H2CO3H2O+CO2↑.
另一份中加入一些活性炭,活性炭具有吸附性,能吸附異味和色素等,充分震蕩后,看到的現(xiàn)象是紅色褪去.
故答案為:溶液變紅,H2O+CO2=H2CO3,溶液又變成了紫色,H2CO3H2O+CO2↑,紅色褪去.
【點評】本題難度不大,掌握二氧化碳的化學性質(zhì)、活性炭具有吸附性、化學方程式的書寫方法是正確解答本題的關鍵.
科目:初中化學 來源: 題型:
如圖所示是某反應前后的微觀示意圖,“○”和“●”表示兩種不同的原子.則該反應( )
A.是化合反應
B.有單質(zhì)生成
C.反應前后分子種類不變
D.參加反應的兩種分子個數(shù)比為4:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣,因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi),袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的,看上去好像一個小“枕頭”.他們認為這種充氣包裝技術,主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì).那么,這是什么氣體呢?小紅猜想是氮氣,小明猜想是二氧化碳.
(1)若要判斷小明的猜想是否正確,他把氣體收集到集氣瓶內(nèi),下一步應做的是: ;
(2)小明的猜想如果正確,現(xiàn)象應是 ;
(3)你認為食品充氣包裝對所充氣體的要求是(至少答三點) .
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)如圖所示裝置回答有關問題:
(1)實驗室分解過氧化氫制取氧氣選用 套發(fā)生裝置,其文字表達式為
(2)若用裝置B排水收集氧氣,氣體從 (填“a”或“b”)導管通入瓶內(nèi);瓶底留少量水進行裝置C中的實驗,水的作用是
(3)對比裝置D和C,可以得出關于可燃物燃燒的條件是
(4)某同學連接A、E、F進行實驗,A中所加藥品不同,F(xiàn)中所加藥品相同.
①若實驗時E中蠟燭熄滅,F(xiàn)中溶液變渾濁,則A中反應的化學方程式為 ↑,E中蠟燭熄滅,說明A中產(chǎn)生的氣體所具有的性質(zhì)為
②若實驗時E中蠟燭燃燒更旺,F(xiàn)中溶液變渾濁,則A中反應的化學方程式為
③F中溶液變渾濁的化學方程式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
與元素化學性質(zhì)密切相關的是原子的( )
A.中子數(shù) B.質(zhì)子數(shù) C.電子數(shù) D.最外層電子數(shù)
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