16．用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì)，化學(xué)興趣小組欲對(duì)某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，他們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)．
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應(yīng)，測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（1）樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)（雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)）：取一定量純堿樣品配成溶液后，滴加過(guò)量的CaCl2溶液．
（2）分析滴加的CaCl2溶液要過(guò)量的原因：使樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)；
（3）將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過(guò)濾，把獲得的沉淀物洗滌、干燥、稱量．利用沉淀物質(zhì)量計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為91%．如果不洗滌沉淀物會(huì)造成測(cè)定結(jié)果大于91%，這是因?yàn)槿舨幌礈斐恋砦�，那么沉淀物的質(zhì)量為增大，利用沉淀物質(zhì)量計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量就會(huì)增大．
[方案二]樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置（鐵架臺(tái)略去）和試劑，通過(guò)測(cè)定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量，計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的）．

（4）打開止水夾K，先對(duì)裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，其目的是為了排盡裝置A和B中含有的CO2，然后再接上裝置C和D．
（5）關(guān)閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）．
（6）待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，若省略此步驟，將會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）．若沒有裝置D，將會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大（選填“偏大”或“偏小”）．

分析 （2）根據(jù)滴加的CaCl2溶液要過(guò)量的原因與碳酸鈉充分反應(yīng)進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)不洗滌碳酸鈣表面可能會(huì)附著一層可溶性物質(zhì)使沉淀物質(zhì)量增加進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)空氣中含有二氧化碳進(jìn)行解答；
（6）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知裝置C中反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量進(jìn)行解答．

解答 解：
（2）滴加的CaCl2溶液要過(guò)量的原因與碳酸鈉充分反應(yīng)；故填：使樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)；
（3）不洗滌碳酸鈣表面可能會(huì)附著一層可溶性物質(zhì)使沉淀物質(zhì)量增加，所以使得計(jì)算出的碳酸鈉的質(zhì)量增大從而導(dǎo)致樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大；故填：若不洗滌沉淀物，那么沉淀物的質(zhì)量為增大，利用沉淀物質(zhì)量計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量就會(huì)增大；
（4）空氣中含有二氧化碳，所以打開止水夾K，先對(duì)裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，以排盡裝置A和B中含有的二氧化碳，再接上裝置C和D；故填：為了排盡裝置A和B中含有的CO2；
（6）待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒，這樣做是為了將生成的二氧化碳完全吸收，否則會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏��；裝置D的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入裝置C，所以若沒有裝置D，將會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大．故填：偏��；偏大．

點(diǎn)評(píng) 本題將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，通過(guò)認(rèn)真審題，結(jié)合題干中已給出一系列的提示，根據(jù)提出的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)有用的信息，充分發(fā)揮聯(lián)想，與已有的知識(shí)建立聯(lián)系，然后進(jìn)行類比推導(dǎo)，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．由于碳元素的存在，讓我們的世界絢麗多彩．在日常生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該傳播“低碳”理念，倡導(dǎo)“低碳”生活，請(qǐng)按下列要求填空．
（1）天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．．
（2）人類向空氣中排放大量的二氧化碳?xì)怏w會(huì)導(dǎo)致大氣產(chǎn)生溫室效應(yīng)．
（3）有二氧化碳生成的化合反應(yīng)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．金屬在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）據(jù)有關(guān)報(bào)道，每年因銹蝕而報(bào)廢的鐵制品約占年產(chǎn)量的20%～40%，鐵制品生銹的條件是在潮濕的空氣中（或與氧氣、水同時(shí)接觸）．
（2）寫出用稀鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（3）同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證Cu、Fe、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序．實(shí)驗(yàn)室提供的藥品有：Cu（NO3）2溶液、AgNO3溶液、Fe（NO3）2溶液、稀鹽酸、銅絲、鐵絲、銀絲．
Ⅰ．小華同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)：
①把鐵絲插入裝有稀鹽酸的試管中；  ②把銅絲插入裝有稀鹽酸的試管中；③把銀絲插入裝有稀鹽酸的試管中；  ④把銅絲插入裝有AgNO3溶液的試管中．
觀察到①中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是鐵絲表面產(chǎn)生氣泡，溶液逐漸變?yōu)闇\綠色，你認(rèn)為小華所做的實(shí)驗(yàn)③（填序號(hào)）是多余的．
Ⅱ．后來(lái)，小貝只選用了上述藥品中的三種，通過(guò)兩步實(shí)驗(yàn)，也達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x用的三種藥品是Fe、Ag、Cu（NO3）2溶液[或Cu、AgNO3溶液、Fe（NO3）2溶液]（寫出一種藥品組合即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作示意圖．

在實(shí)驗(yàn)室配制溶液時(shí)，常涉及以下過(guò)程：①溶解、②稱量③計(jì)算、④量�。�(qǐng)按要求回答問(wèn)題：
（1）配制過(guò)程的先后順序是④②①⑤③（填序號(hào)）．配制時(shí)需稱量氯化鈉12g，量取水最好選擇③的量筒（填序號(hào)①10mL②50mL③100mL）．（水的密度為1g/cm3）
（2）用已調(diào)節(jié)平衡的天平稱取氯化鈉固體時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來(lái)的操作是繼續(xù)向左盤添加氯化鈉固體，直至天平平衡．
（3）在量取蒸餾水體積時(shí)，若仰視讀數(shù)，則會(huì)導(dǎo)致氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)＜（填“＜”或“＞”）5%．
（4）配制過(guò)程中使用的四種玻璃儀器，分別是廣口瓶、玻璃棒、燒杯、量筒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列肥料中氮元素含量最大的是（　�。�
A．NH4ClB．（NH4）2 SO4C．NH4HCO3D．NH4NO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)的用途不正確的是（　�。�
A．
石墨用作鉛筆芯		B．
活性炭用于防毒面具
C．
固態(tài)二氧化碳用于人工降雨		D．
支架刷漆主要是美觀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，請(qǐng)結(jié)合圖回答問(wèn)題：

（1）寫出圖1中儀器a的名稱集氣瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)）．
（3）小彭同學(xué)設(shè)立了如圖1中乙裝置并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，F(xiàn)中的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅；G中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；H中觀察到蠟燭由低到高依此熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒．
（4）甲烷化學(xué)式為CH4，甲烷密度比空氣小難溶于水，CH4可以用圖2裝置收集，請(qǐng)?zhí)顚戇M(jìn)氣管的字母代號(hào)：
若用圖甲裝置收集，CH4從B端通入；若用圖2中乙裝置收集，CH4從B端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．小芳在實(shí)驗(yàn)室中用KMnO4加熱制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，經(jīng)計(jì)算分析發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO2分解放出O2；做出上述猜想的理由是錳酸鉀和二氧化錳都是含有氧元素的化合物．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
（1）第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ錯(cuò)誤．
（2）第二組同學(xué)取K2MnO4，在250℃條件下加熱，用用帶火星的木條檢測(cè)尾氣，觀察到的現(xiàn)象是木條復(fù)燃，證明猜想Ⅱ的結(jié)論正確．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是；因?yàn)楦咤i酸鉀在反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．在配制10%的氯化鈉溶液的過(guò)程中，導(dǎo)致溶液中氯化鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%的可能原因是：①②③④（填序號(hào)）
①氯化鈉晶體不純②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗  ③在托盤天平的左盤稱取氯化鈉時(shí)，游碼不在零位置就調(diào)節(jié)天平平衡，后將游碼移動(dòng)得到讀數(shù) ④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤(rùn)洗 ⑤用量筒量取水時(shí)俯視讀數(shù)．

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