過濾操作中有“三靠”：①
 
；②
 
；③
 
．
考點：過濾的原理、方法及其應(yīng)用
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：過濾液體時，要注意一貼二低三靠的原則；
一貼：用少量水潤濕的濾紙要緊貼漏斗壁，
二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣、濾液低于濾紙邊緣，
三靠：燒杯緊靠玻璃棒、玻璃棒靠在三層濾紙上、漏斗下端口緊靠燒杯內(nèi)壁．
解答：解：過濾操作中有三靠：
①燒杯緊靠玻璃棒；
②玻璃棒靠在三層濾紙上；
③漏斗下端口緊靠燒杯內(nèi)壁．
故應(yīng)填：
①燒杯緊靠玻璃棒；
②玻璃棒靠在三層濾紙上；
③漏斗下端口緊靠燒杯內(nèi)壁．
點評：過濾是把不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體分離開來的一種混合物分離的方法；常用來分離不溶于液體的固體物質(zhì)跟液體等等；要掌握好過濾的具體操作要領(lǐng)及注意事項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

空氣的成分中體積分數(shù)第二大的是（　�。�
A、氧氣B、氮氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)題意填寫下列空格：
（1）在N、N2、2N2三種符號中，只表示微觀意義，而不表示宏觀意義的是
 
．
（2）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子．氯化鈉是由
 
構(gòu)成的；水是由
 
構(gòu)成的；金（Au）是由
 
構(gòu)成的．
（3）有下列物質(zhì)：CO2、CO、H2、CH4，最理想的燃料是
 
．天然氣的主要成分是
 
．
（4）加鈣牛奶中的“鈣”是指
 
（填“元素”或“原子”或“單質(zhì)”）．
（5）鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，則a的值為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“化學-我們的生活，我們的未來”
（1）沼氣和天然氣的主要成分是甲烷，其化學式為
 
，它是一種難溶于水且密度比空氣小的氣體，若實驗室要制得較純凈的甲烷氣體，最好采用的收集方法是
 
．
（2）新型能源的開發(fā)和利用，可緩解化石能源（石油、煤和天燃氣）帶來的能源短缺和環(huán)境問題；氫氣是一種清潔能源，可再生；它在空氣中完全燃燒的化學方程式為
 
．
（3）鋰電池已廣泛用于我們生活中，已知鋰原子（Li）的結(jié)構(gòu)示意圖為 ，則該原子結(jié)構(gòu)示意中X=
 
；鋰元素化合價為+1價，它與氧元素形成氧化物的化學式為
 
．
（4）生活中用來區(qū)分硬水和軟水的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請你用掌握的化學知識，完成下列問題．
（1）用墨（用炭黑等制成）繪制的古代字畫能留傳至今而不變色的原因是什么？
（2）甲同學做鐵在氧氣中燃燒實驗時，先在集氣瓶中放了少量水；乙同學做硫在氧氣中燃燒實驗時，仿照甲同學的操作，也在集氣瓶中放少量水（其中溶有氫氧化鈉），請簡要說明上述兩個實驗放少量水作用是否相同，為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室用如圖所示裝置的部分或全部組合后完成如下實驗，請回答下列問題：

（1）小明要證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，他將A裝置中的導氣管a與C裝置中的導氣管
 
相連，當裝置C中產(chǎn)生
 
的現(xiàn)象時即達到實驗?zāi)康模?br />（2）若將A裝置中的藥品換成稀硫酸和鋅粒，產(chǎn)生的H2經(jīng)干燥后用D裝置收集，當D裝置的瓶口向下時，導管口的連接順序應(yīng)是a→b→c→
 
．
（3）B裝置中使用過的濃硫酸稀釋后，還可以用作它用，用燒杯稀釋濃硫酸時，應(yīng)后向燒杯中倒入的物質(zhì)是
 
．
（4）判斷A裝置產(chǎn)生的氣體的水溶液顯酸性的試液或用品是
 
．
①酚酞試液           ②石蕊試液           ③pH試紙     ④以上三者均可．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與生活密切相關(guān)，請用相關(guān)知識回答下列問題．
（1）人體要健康地正常生長，離不開多種營養(yǎng)物質(zhì)和多種元素發(fā)揮作用．
下列食物中，能提供大量維生素的是
 
（填字母序號，下同）；
佝僂病的發(fā)生主要是由于患者體內(nèi)缺乏
 
元素
A．鋅；B．硒；C．鈣；D．氟；E．鐵
（2）下列化學肥料中，加入氫氧化鈣混合研磨后，能產(chǎn)生刺激性氣味的氣體有
 
，屬于復合肥的有
 
．
A．尿素；B．碳酸氫銨；C．磷礦粉；D．硫酸銨；E．硝酸鉀．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組利用圖1所示儀器配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液．
（1）圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器，它是
 

（2）圖2中的操作錯誤是
 
；若按圖2操作，取用的氯化鈉實際質(zhì)量為
 
g．
（3）量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖3所示，則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為（水的密度為1g/cm3）
 
，而實際得到溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 

（4）在上述實際配得的溶液中加6.0g水，則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 

（5）在上述實際配得的溶液中加23.0g氯化鈉，則溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 
（已知：25℃時，氯化鈉的溶解度是36g．計算結(jié)果均保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學學完第七章后，對“復分解反應(yīng)發(fā)生的條件”進行了如下科學探究活動．
（1）提出問題：發(fā)生復分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件？
（2）猜想與假設(shè)：
①酸、堿、鹽的溶液混和后，溶液中自由移動的離子變少了，反應(yīng)就發(fā)生了；
②酸、堿、鹽的溶液混和后，肉眼能看到新物質(zhì)的產(chǎn)生（例如，有沉淀或氣體），反應(yīng)才發(fā)生．
（3）進行實驗并觀察實驗現(xiàn)象，請結(jié)合實驗完成下表：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 化學反應(yīng)方程式
1酸鋇溶液中滴加稀硫酸 有白色沉淀生成 H2SO4+Ba（NO3）2=BaSO4↓+2HNO3
②稀硫酸溶液中滴加碳酸鉀溶液
 
 H2SO4+K2CO3=K2SO4+CO2↑+H2O
③稀鹽酸溶液中先加2滴酚酞試液，再滴加氫氧化鈉溶液 溶液由無色變淺紅色，并不腿色
 
④硝酸鋇溶液中滴加碳酸鉀溶液 有白色沉淀生成
 
⑤氯化銨溶液中滴加濃氫氧化鈉溶液后加熱，并用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗生成的氣體
 
 
（4）解釋與結(jié)論：
上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因為在這些反應(yīng)物中有特殊的陰、陽離子，它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水．如①中有Ba2++SO4 2-=BaSO4↓，②中有2H++CO3 2-=H2O+CO2↑，③中有H++OH-=H2O，④中有
 
，⑤中有
 
，從而使化學反應(yīng)得以發(fā)生．經(jīng)過分析，同學們得出的結(jié)論，猜想
 
正確．

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