空氣成分中能供給呼吸、支持燃燒的氣體是（　�。�
A、氮?dú)?/td>B、二氧化碳
C、氧氣D、稀有氣體
考點(diǎn)：空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)
專題：空氣與水
分析：氧氣的用途是：支持燃燒和供給呼吸．二氧化碳的用途有：可以滅火、制汽水等做化工原料、固體干冰可以做制冷劑和進(jìn)行人工降雨、可以做氣體肥料等．氮?dú)獾挠猛臼牵褐频�、做保護(hù)氣等；稀有氣體的用途是：做各種電光源、做保護(hù)氣等．
解答：解：A、氮?dú)獾挠猛臼牵褐频�、做保護(hù)氣等，故選項(xiàng)錯誤；
B、二氧化碳的用途有：可以滅火、制汽水等做化工原料、固體干冰可以做制冷劑和進(jìn)行人工降雨、可以做氣體肥料等，故選項(xiàng)錯誤；
C、氧氣的用途是：支持燃燒和供給呼吸，故選項(xiàng)正確；
D、稀有氣體的用途是：做各種電光源、做保護(hù)氣等，故選項(xiàng)錯誤；
故選C
點(diǎn)評：本考點(diǎn)體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念，要認(rèn)真掌握，綜合應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（　�。�
A、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率
B、在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
C、在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量增加
D、反應(yīng)后，生成物的質(zhì)量增加了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明、小芳和小霞三位同學(xué)在一起來探究蠟燭燃燒的現(xiàn)象時(shí)，他們將一根短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃．
（1）【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？
（2）【猜想】小明認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO．小芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸汽．小霞認(rèn)為：可能上述兩種情況都有．
（3）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】他們設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，來判斷哪一種分析是正確的：換一根較長的導(dǎo)管，并用濕毛巾包住導(dǎo)管（起冷凝作用），然后在另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)．
（4）【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是：
 
；
如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是：
 
；
如果小霞的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地球上的金屬資源是有限而不能再生的，保護(hù)金屬資源的主要途徑有
 
、
 
、
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列各儀器名稱填寫在答題卡相應(yīng)位置．
（1）貯存固體藥品的儀器是
 
；
（2）用于引流液體的工具是
 
；
（3）貯存液體藥品的儀器是
 
；
（4）用于滴加少量液體的工具是
 
；
（5）用于稱量物質(zhì)質(zhì)量的儀器是
 
；
（6）用于量度液體體積的容器是
 
；
（7）加熱時(shí)常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用物質(zhì)名稱填空：
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中，可存活一段時(shí)間，說明空氣中含有
 
．
②夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

經(jīng)過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)對照探究，呼出的氣體比吸入的空氣
 
（選擇下列大寫字母）含量多（即體積分?jǐn)?shù)大）．
A．氧氣        B．二氧化碳        C．水蒸氣        D．氮?dú)猓?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述中，不屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、氧氣具有氧化性
B、硫可以在氧氣中燃燒
C、鐵能在潮濕的空氣中生銹
D、鎂帶是銀白色的固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用量筒量液體時(shí)，量筒必須
 
，視線要與量筒內(nèi)液體的
 
保持水平，如果采用仰視的話，將會使讀數(shù)
 
（填“偏大或偏小”），俯視的話將會使讀數(shù)
 
．（同上）

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同步練習(xí)冊答案