沐溪學(xué)校的環(huán)保小組準備調(diào)查研究紙廠附近的水源污染狀況,進行下列實驗:
(1)你認為在設(shè)計方案時擬定的水樣采集點應(yīng)為
 

A.上游居民區(qū)用水處                B.下游居民區(qū)用水處
C.造紙廠排污處                    D.三處都選
(2)如果測得紙廠向沐溪河中排放廢液的pH為8,則廢液呈
 
性,該污水中不可能含有大量的離子是
 

A. H+B.OH-C.Na+D.CO32-
(3)如果用下列方法判斷廢液的酸堿性,得出的結(jié)論中錯誤的是
 

A.滴入無色酚酞溶液,溶液變紅色,則該廢液顯堿性
B.滴入紫色石蕊溶液,溶液變藍色,則該廢液顯堿性
C.通入二氧化碳氣體,溶液無明顯變化,則該廢液顯堿性
D.用試管取廢液少許,滴入硫酸銅溶液,有藍色沉淀生成,則該廢液顯堿性.
考點:水資源的污染與防治,溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,溶液的酸堿性測定,離子或物質(zhì)的共存問題
專題:空氣與水
分析:(1)為保證所取水樣具有代表性,可信性,全面性,應(yīng)在多個地方采取.
(2)根據(jù)堿性廢水中含有大量的氫氧根離子,然后結(jié)合選項中的離子進行分析.
(3)紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅,遇堿性溶液變藍,則能使紫色石蕊溶液變藍色的溶液,顯堿性;無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色,遇堿性溶液變紅,故該溶液能使酚酞溶液變紅色.
解答:解:(1)所取水樣要具有代表性,可信性,全面性.采集水樣的地點應(yīng)是上游居民區(qū)用水處、下游居民區(qū)用水處、造紙廠排污處.
故選:D.
(2)廢液的pH為8,顯堿性;堿性廢水中含有大量的氫氧根離子,氫氧根離子會與氫離子生成水而不能共存,氫氧根離子不會與鈉離子和碳酸根離子反應(yīng),可以共存,故選A.
故答案為:堿;A.
(3)A、堿性溶液使無色酚酞試液變紅色,酚酞在酸性與中性溶液中都不變色,故正確.
B、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅,遇堿性溶液變藍,則能使紫色石蕊溶液變藍色的溶液,顯堿性,故正確;
C、二氧化碳溶于水生成碳酸,顯酸性,故錯誤;
D、硫酸銅溶液,有藍色沉淀生成,生成的是氫氧化銅,所以該廢液顯堿性,故正確.
故選C.
點評:本題考查學(xué)生環(huán)境的主要污染源,加強環(huán)保意識,保持生態(tài)平衡人人有責,
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究物質(zhì)溶解時溶液溫度的變化.
物質(zhì)在溶解擴散的過程中,與溶劑的分子發(fā)生作用,通常都伴隨著能量的變化.那么我們是否能直觀地觀察其中的能量變化呢?讓我們來進行下面的實驗探究.
【提出問題】當學(xué)完物質(zhì)在水中的溶解以后,同學(xué)們議論開了:物質(zhì)在溶解時,溶液的溫度是否會發(fā)生變化?不同的物質(zhì)溶解在水中時,溶液溫度的變化情況是否一樣?
【建立假設(shè)】甲組同學(xué)認為物質(zhì)溶于水時溶液溫度不會變化,而乙組同學(xué)認為溶液的溫度會發(fā)生變化,于是他們進行了以下實驗探究.
【實驗探究】方案一:(1)取三只燒杯,分別加入50ml水,用溫度計測量水的溫度.(2)分別取一藥匙氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加入上述三只燒杯中,用玻璃棒攪拌至固體完全溶解,測量溶液的溫度.
(3)記錄溶解前后液體溫度的變化,填入下表中.
溶質(zhì)         溫度 溶解前水的溫度/℃ 溶解后溶液的溫度/℃ 溫度的變化/℃
氯化鈉 19 19.5  
硝酸銨 19 8  
氫氧化鈉 19 31  
(4)把實驗后的溶液倒入指定的容器內(nèi).
【討論與分析】我們能否盡可能地利用生活中的用品探究物質(zhì)溶解時吸熱和放熱現(xiàn)象?
方案二:用品:玻璃杯、小木片、蠟燭、火柴、氫氧化鈉、硝酸銨化肥、水
設(shè)計實驗:(完成實驗探究中的表格)
  實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
探究氫氧化鈉溶于水后溶液的溫度變化 點燃蠟燭,杯底部用石蠟油粘上小木片,蠟油凝固后向玻璃杯中放入50ml水,加入2藥匙氫氧化鈉固體    
探究硝酸銨溶于水后溫度變化  
 
   
【解釋與結(jié)論】氯化鈉溶解時,溶液的溫度
 
;硝酸銨溶解時,溶液的溫度
 
,試從微觀角度分析原因
 
;氫氧化鈉溶解時,溫度
 
.所以,物質(zhì)溶于水形成溶液的過程中,通常伴隨著能量變化.【反思與評價】比較兩個探究實驗方案,試著說出它們的優(yōu)點或不足之處
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空.
(1)用稀硫酸除去鐵表面的鐵銹:
 
;明顯的現(xiàn)象是
 

(2)用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多:
 
;其基本反應(yīng)類型是
 

(3)硝銨與熟石灰混合研磨:
 
;其產(chǎn)生氣體的檢驗方法是
 

(4)天然氣(主要成份甲烷)燃燒:
 
;該反應(yīng)屬于
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
(5)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣:
 
;其基本反應(yīng)類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某工廠用CuS制取CuSO4生產(chǎn)中有兩個重要過程:
(1)CuS在空氣中高溫煅燒,生成一種黑色固體和一種有刺激性氣體.
(2)將黑色固體和一種常見酸反應(yīng)制得CuSO4
上述過程中的反應(yīng)化學(xué)方程式是(1)
 
;(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

南京青奧會組委會承諾,保證2014年8月有一個“符合國際賽事標準的環(huán)境”. 
(1)防止“霧霾圍城”主要控制空氣中
 
(填字母序號)的增加.
A.二氧化碳       B.一氧化碳        C.二氧化硫      D.可吸入顆粒物
(2)欲使燃料的充分燃燒通?紤]要有足夠的空氣和
 
,化石燃料燃燒時排放出的
 
或其在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水,會形成酸雨.目前被認為是理想、清潔的高能燃料是
 

(3)如圖是自然界碳、氧循環(huán)示意圖.
a.圖中③表示自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,其名稱為
 

b.按序號和規(guī)定的反應(yīng)類型完成下列化學(xué)方程式
序號反應(yīng)類型化學(xué)方程式
分解反應(yīng)
 
化合反應(yīng)
 
非基本反應(yīng)類型
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中A為一種生活中常見的有機化合物,在通常情況下,X、Y為兩種氣態(tài)單質(zhì),Z為固態(tài)單質(zhì),B、C、D為三種常溫下狀態(tài)各不相同的氧化物(個別反應(yīng)的條件未注明).
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:A可能是
 
(填出兩種);D
 
、Y
 
;
(2)寫出C的一種用途
 
;
(3)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氟乙酸甲酯(化學(xué)式為C3H5FO2)在燃料、醫(yī)藥、農(nóng)藥等領(lǐng)域有廣泛的用途.下列對氟乙酸甲酯的說法不正確的是 (  )
A、從分類角度看:屬于有機物
B、從質(zhì)量關(guān)系角度看:氫元素的質(zhì)量分數(shù)約為45.5%
C、從宏觀組成角度看:由碳、氫、氟、氧四種元素組成
D、從微觀結(jié)構(gòu)角度看:分子中碳、氫、氟、氧原子個數(shù)比為3:5:1:2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某固體A在一定條件下發(fā)生如圖所示的變化,下列說法錯誤的是( 。
A、圖中E物質(zhì)是二氧化碳
B、A→E 的方程式可以是C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C、E物質(zhì)具有助燃性和還原性
D、在一定條件下E物質(zhì)能夠轉(zhuǎn)變成B物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小強去商店買回一包純堿,包裝說明如圖.為測定該純堿中碳酸鈉含量是否符合標簽要求,他稱取了純堿樣品11g,全部溶解在50g水中,當加入稀鹽酸64.4g時,恰好完全反應(yīng),所得溶液的質(zhì)量為121g.試求:
(1)反應(yīng)放出的CO2的質(zhì)量為
 
 g
(2)通過計算判斷該純堿中碳酸鈉含量是否符合標簽要求?

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