200克某硫酸恰好與26克鋅完全起反應(yīng)．試計(jì)算這種硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑）
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專(zhuān)題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：稀硫酸為混合物，所以解答時(shí)根據(jù)鋅的質(zhì)量結(jié)合反應(yīng)的化學(xué)方程式求出稀硫酸中硫酸的質(zhì)量，進(jìn)而可得答案．
解答：解：設(shè)稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量為x
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
65   98　 
26g   x   
65
26g
=
98
x

解得：x=39.2g
則硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
39.2g
200g
×100%=19.6%
答：稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算能力．學(xué)生需正確書(shū)寫(xiě)出化學(xué)方程式，并能正確運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)行計(jì)算，才能正確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在治療貧血的藥物中，含有的主要成分是（　�。�
A、Na2CO3
B、KCl
C、KIO3
D、FeSO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：
【集體討論】：
（1）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證
 
．
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是（填編號(hào)）
 
．

為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該檢查裝置的
 
．
【分組實(shí)驗(yàn)】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積（mL）202119212122
（3）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
 
．通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組想親身感受科學(xué)家的探究歷程，他們選擇了“空氣中氧氣含量的粗略測(cè)定”為探究?jī)?nèi)容．

（一）首先他們分組討論
（1）小雨小組認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不能與空氣中的其他成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇
 
（填序號(hào)），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證
 
．
A．蠟燭   B．硫粉    C．紅磷    D．鎂粉
（2）小雨小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，首先應(yīng)保證該裝置
 
良好．
（3）小明同學(xué)平時(shí)善于動(dòng)腦筋，對(duì)實(shí)驗(yàn)又進(jìn)行了反思，提出了改進(jìn)方法，如圖2，（用放大鏡聚太陽(yáng)光使紅磷燃燒）你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（二）在充分討論的基礎(chǔ)上他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
將導(dǎo)管上的彈簧夾夾緊，在燃燒匙中裝滿紅磷，把燃燒匙放在酒精燈火焰上，點(diǎn)燃紅磷后，迅速插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞．小華觀察到紅磷在瓶?jī)?nèi)繼續(xù)燃燒，瓶?jī)?nèi)充滿白煙．待集氣瓶冷卻到室溫，瓶?jī)?nèi)白煙消失后，發(fā)現(xiàn)燃燒匙內(nèi)紅磷有剩余．把導(dǎo)管的另一端插入盛水的燒杯中，打開(kāi)彈簧夾，水進(jìn)入集氣瓶．
（1）寫(xiě)出紅磷燃燒的文字表達(dá)式
 
．
（2）水進(jìn)入集氣瓶的原因是
 
．
（3）燃燒后，廣口瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓?qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)
 
和化學(xué)性質(zhì)
 
．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，大家整理的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
組12345678
集氣瓶容積/mL2020202020202020
進(jìn)入水的體積/mL43.54444.54
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)組的同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的
 
，只有第8組沒(méi)能得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，原因是他們用硫粉進(jìn)行試驗(yàn)．經(jīng)研究，同學(xué)們一致認(rèn)為如果事先在集氣瓶?jī)?nèi)注入少量的氫氧化鈉溶液來(lái)吸收
 
氣體，實(shí)驗(yàn)也能成功．
已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用如圖3所示的裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
，請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答兩點(diǎn)）：
①
 
；②
 
．
該實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明了氮?dú)饩哂械男再|(zhì)
①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知鋅和稀硫酸反應(yīng)可生成硫酸鋅和氫氣．求39g鋅和足量的稀硫酸反應(yīng)，可生成氫氣的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定空氣里氧氣的含量，甲、乙兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
（1）該實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是：
 
；紅磷燃燒的文字表達(dá)式是：
 
．
（2）甲同學(xué)：點(diǎn)燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到如上現(xiàn)象后得出結(jié)論
 
．
（3）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中觀察到氣瓶中吸入水少于
1
5
其原因可能是
①
 
．
②
 
．
③
 
．
（4）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以得出氮?dú)獾男再|(zhì)：
 
（寫(xiě)出至少3點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)小組同學(xué)，用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律．

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中A中氣球出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．B中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）綜合分析上述2個(gè)實(shí)驗(yàn)，以下說(shuō)法正確的是
 
．（填①～⑤序號(hào)）
①實(shí)驗(yàn)A中的氣球起到了平衡瓶?jī)?nèi)外氣體壓強(qiáng)的作用
②實(shí)驗(yàn)A中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體
③實(shí)驗(yàn)A中錐形瓶?jī)?nèi)事先放少量細(xì)沙的作用是防止瓶底炸裂
④實(shí)驗(yàn)B發(fā)生的反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
⑤由于實(shí)驗(yàn)B不是密閉體系，因此能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹挥袑?shí)驗(yàn)A
（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
①原子種類(lèi)          ②原子數(shù)目          ③分子種類(lèi)
④分子數(shù)目          ⑤元素種類(lèi)          ⑥物質(zhì)質(zhì)量
（4）紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)，放出氣體X，同時(shí)生成固體Y．X氣體靠近火焰點(diǎn)火時(shí)，能燃燒或發(fā)出爆鳴聲．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+4H2O 
  △  
.
 
 4X+Y．則Y的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

指出圖示操作中的錯(cuò)誤，并說(shuō)明錯(cuò)誤操作將引起的后果

（1）
 
；引起的后果：
 
；
（2）
 
；引起的后果：
 
；
（3）
 
；引起的后果：
 
；
（4）
 
；引起的后果：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是
 
、
 
、
 
，水的三態(tài)變化實(shí)質(zhì)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案