以電解食鹽水為基礎(chǔ)制取氯氣、氫氧化鈉等產(chǎn)品的工業(yè)稱為“氯堿工業(yè)”,它是目前化學(xué)工業(yè)的重要支柱之一.由于粗鹽中含有少量氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等雜質(zhì),不符合電解要求,因此必須經(jīng)過精制.以粗鹽為原料的“氯堿工業(yè)”流程如圖:
其中,操作①②③需進行三步操作:
①加入過量的碳酸鈉 ②加入過量的氫氧化鈉  ③加入過量的氯化鋇
請回答:
(1)操作①②③的正確順序為
 
(填序號),其中操作②的目的是
 

(2)向濾液中加入適量稀鹽酸的目的是
 
;當(dāng)觀察到溶液的現(xiàn)象為
 
無氣泡放出時,應(yīng)停止滴加稀鹽酸.
(3)操作④的化學(xué)反應(yīng)將電能轉(zhuǎn)化為
 
能.
考點:物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,酸的化學(xué)性質(zhì),氯化鈉與粗鹽提純,鹽的化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化
專題:物質(zhì)的制備
分析:(1)根據(jù)粗鹽中混有的雜質(zhì)的性質(zhì)分析除去的順序,根據(jù)氯化鎂與氫氧化鈉的反應(yīng)分析操作②的目的.
(2)根據(jù)溶液中還混有過量得到氫氧化鈉和碳酸鈉分析加入稀鹽酸的目的,根據(jù)碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)分析加入稀鹽酸的量;
(3)根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化分析回答.
解答:解:(1)由于粗鹽中含有氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等雜質(zhì),可以先加氫氧化鈉溶液,可以除去鎂離子,再加入氯化鋇,除去硫酸根離子,再加碳酸鈉,能把鈣離子除去,同時除去了可能含有的鋇離子,沒有引入新的雜質(zhì),所以順序是②③①,由于氯化鎂與氫氧化鈉的反應(yīng)生成了氫氧化鎂沉淀,所以,其中操作②的目的是除去氯化鎂;
(2)通過上述除去了雜質(zhì),但在溶液中還有過量的氫氧化鈉和碳酸鈉,應(yīng)加入稀鹽酸除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉,當(dāng)觀察到溶液的現(xiàn)象為溶液無氣泡放出時,應(yīng)停止滴加稀鹽酸.
(3)操作④的化學(xué)反應(yīng)將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
故答為:(1)②③①,除去氯化鎂;(2)除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉,溶液;(3)化學(xué).
點評:做推斷題時要充分利用所給的信息,結(jié)合自己已學(xué)過的知識,進行有依據(jù)性的推測.在除去雜質(zhì)時要注意通過離子間的反應(yīng)把離子轉(zhuǎn)化為沉淀和氣體除去,但要注意加入試劑的量,最后不能引入新的雜質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列做法有利于減輕環(huán)境污染的是( 。
A、焚燒廢棄塑料
B、火力發(fā)電廠將廢氣高空排放
C、隨意丟棄廢舊電池
D、我市加速公交汽車、地鐵、輕軌等快速公共交通建設(shè)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

端午節(jié)吃粽子,這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗.包粽子的主要原料是糯米,糯米飯所提供的營養(yǎng)素對生命活動的主要作用是
 
,為了增強稻谷等作物的抗寒、抗旱能力,需要施加的化肥是
 
(填化肥種類).草木灰是農(nóng)家肥料,其主要成分是
 
(填化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用
 
來測定溶液的酸堿性.實驗室最常用
 
來測定溶液的酸堿度.pH試紙測溶液pH的正確操作方法
 

用pH試紙測定某溶液的酸堿度,如果現(xiàn)將pH試紙潤濕后,再把該溶液滴在pH試紙上,則測得的pH與該溶液實際的pH比較
 

A、偏大            B、偏小             C、相等           D、不能確定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)圖示回答問題:

(1)爐具清潔劑中含有的堿
 
(寫化學(xué)式):
(2)該實驗?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是
 
;
(3)建塑料大棚所用的塑料屬于
 
材料,大棚中的綠色蔬菜富含的營養(yǎng)素(水除外)的作用是
 

(4)如圖所示,大豆和甘藍葉邊緣發(fā)黃,需要施加的化肥種類是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)在生活和化學(xué)實驗中,人們經(jīng)常用到各種除濕劑(即干燥劑).
生石灰.白色塊狀固體,寫出其吸水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)濃硫酸.無色粘稠液體,有吸水性,在化學(xué)實驗中常用它作干燥劑,但日常生活中卻很少用它作除濕劑.其原因是(寫出一條即可):
 

(3)還原鐵粉.灰色或黑色粉末,又稱“雙吸劑”,能夠吸收空氣中的氧氣和水,常用于食品保鮮.檢驗使用一段時間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學(xué)方法為:
 

(4)銅能與濃硫酸在加熱的情況下發(fā)生反應(yīng),生成硫酸銅、二氧化硫和水,其化學(xué)方程式為
 
;書寫化學(xué)反應(yīng)方程式,除依據(jù)反應(yīng)物間發(fā)生反應(yīng)的事實外,還要依據(jù)
 
_.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用制取氧氣的方法有:①.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末;②.加熱高錳酸鉀固體;③.用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.所示實驗儀器如下圖所示(導(dǎo)管、橡皮塞等未畫出):
(1)寫出上圖中指定儀器的名稱:
h
 
;i
 
; j
 

(2)某同學(xué)選用a、c、d、f、j等組裝制取和收集氧氣的裝置A,則該同學(xué)選用的制取氧氣的方
法有(填①、②或③)
 
.在實驗前,我們應(yīng)該先檢查該裝置A的氣密性,檢查的方
法是
 

(3)利用方法②制氧氣,棉花團的作用是
 
;在結(jié)束實驗時要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 
;若選用h、i、d、j等組裝制取和收集氧氣的裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(4)用化學(xué)式表示表示過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)式
 

(5)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實驗結(jié)束后,收集到的氧氣不純,其原因是:
 

(6)要組裝實驗室制取并收集二氧化碳的裝置,需要選用以上儀器(填序號):
 
;用化學(xué)式表示表示過實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
資料:氯酸鉀、氯化鉀等固體可以溶解于水,二氧化錳、氧化銅等固體不溶于水.
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號 氯酸鉀質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g /
1.2g CuO   0.5g
1.2g MnO2  0.5g
(1)上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
 

(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
(3)將實驗②反應(yīng)后的固體進行加水溶解、
 
、洗滌、干燥、
 
等步驟后,得到0.5g黑色粉末.
(4)將步驟(3)得到的黑色粉末放入試管中,
 
.(簡述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】綜合以上步驟(2)(3)(4)可得出氧化銅能作氯酸鉀的催化劑.
【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線,請回答:
(1)M點的意義:
 
,
(2)10℃時,三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至30℃有晶體析出的是
 

(3)若要從A中含少量B的混合物中分離出A,則可采用
 
的方法進行.

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同步練習(xí)冊答案