【題目】見著知微,見微知著是化學(xué)思維方法。

1)從宏觀知微觀。

50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,微觀解釋為_____;

②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,X中一定含有的元素有__(填符號)。

2)從微觀知宏觀。

①微粒A在化學(xué)反應(yīng)中容易____(填)電子:微粒C的符號是______。

A-E五種微粒所含元素,對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是___(填單質(zhì)化學(xué)式)。

③甲和乙在催化劑、高溫、高壓條件下反應(yīng)生成丙,三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________。該反應(yīng)的基本類型為_________反應(yīng)。

【答案】微觀粒子之間有間隔 N、H Mg2+ Ne 化合

【解析】

1)①50mL水與50mL乙醇混合后,溶液體積小于100mL,是因為分子之間存在間隔,故填:微觀粒子之間有間隔;

②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,生成物中含N、H、O,故反應(yīng)物中一定含N、H、O元素,故氣體X中一定含N、H。

2)①由圖可知,微粒A的最外層電子數(shù)為7,大于4,在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子;

微粒C的質(zhì)子數(shù)大于核外電子數(shù),表示的是陰離子,質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=12,12號元素為鎂元素,故微粒C為鎂原子失去2個電子后形成的鎂離子,故填:Mg2+

A-E五種微粒所含元素,B的原子的最外層電子數(shù)為8,達到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu),其單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定,C微粒雖然最外層電子數(shù)為8,但是C是鎂原子失去2個電子后形成的鎂離子,其原子的最外層電子數(shù)為2,化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=10,10號元素是氖元素,氖氣由原子直接構(gòu)成,故其單質(zhì)的化學(xué)式為:Ne;

③由圖可知,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:

該反應(yīng)符合“一變多”的特點,屬于化合反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】分析處理信息是學(xué)習(xí)的一種重要方法,下表是氯化鈉與硝酸鉀在不同溫度下的溶解度。這兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線如圖所示:

溫度/

20

40

60

80

溫度/g

NaCl

36.0

36.6

37.3

38.4

KNO3

31.6

63.9

110

169

請仔細閱讀圖標(biāo)后回答下列問題:

1A曲線表示的是________的溶解度曲線(選填“NaCl”或“KNO3”)。

220 ℃時,100 g水中最多可溶解NaCl______________g

3)溶解度曲線中的t1對應(yīng)的溫度范圍是_______________℃。

4)向燒杯中加入100 g水和90 g硝酸鉀配成60 ℃的溶液,再冷卻到20 ℃,燒杯中析出固體為________g。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】以下是初中化學(xué)中常見的基本實驗,回答下列問題。

(1)寫出用A裝置來制取氣體的化學(xué)方程式_______________________。

(2)B裝置是用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗。寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式__________;待紅磷熄滅且集氣瓶冷卻后,打開彈簧夾,燒杯中的水進入集氣瓶中,水面大約上升至刻度___時不再上升。

(3)C裝置是電解水的實驗,指出試管1中收集的氣體是_______。

(4)D裝置中看到的實驗現(xiàn)象是__________,由此可以得出二氧化碳具有的性質(zhì)是不能燃燒、______________。

(5)河水經(jīng)過E裝置凈化后得到的水是___________(選填純凈物混合物”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】今年五一假期,小麗隨爸爸到鄉(xiāng)下探親,期間看到許多漂亮的大理石,于是她帶回了一些回來,想去實驗室測定這些大理石中碳酸鈣的含量。她稱取了20g大理石樣品于燒杯中,加入稀鹽酸,稱得總質(zhì)量為120g,充分反應(yīng)后,剩余物質(zhì)總質(zhì)量為115.6g.(大理石中雜質(zhì)不溶于水,也不參加化學(xué)反應(yīng))。

1)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為 g

2)碳酸鈣的質(zhì)量是多少?

3)實驗所用的大理石中 CaCO3 的質(zhì)量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料。

Ⅰ.美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。

(1)該轉(zhuǎn)化屬于____(物理化學(xué)”)變化;其催化劑是兩種___( 非金屬”)。

(2)在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物。氫是一種___(化石能源清潔能源”);為減少溫室氣體排放,可大力開發(fā)和利用的新能源還有___(至少一種)。

(3)甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料。若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同,則其化學(xué)方程式為____。

Ⅱ.日本核災(zāi)難后,清潔煤電受到追捧。我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù),使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品。

(1)以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥,如碳酸鉀等。碳酸鉀中的陰離子是___(用離子符號表示)。

(2)該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)溶劑吸收煙氣中的二氧化碳?刂频蜏貤l件的原因是___

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某實驗小組對載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置感到非常好奇,設(shè)計實驗進行探究。

(提出問題)過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)?

(查閱資料)① 人呼出的氣體中主要成分是N2O2、CO2和水蒸氣等。② CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。

(提出猜想)過氧化鈉與人呼出的N2CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

(進行實驗)實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣。

1)實驗操作如下圖I所示。

2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到______現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)。

實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。

1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如上圖II所示裝置。其中A裝置的作用是_____,發(fā)生的變化是______變化(填物理化學(xué))。

2)興趣小組同學(xué)經(jīng)查閱資料得出,過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣還生成一種白色固體氫氧化鈉,請寫出有關(guān)化學(xué)方程式_____。

3)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復(fù)燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。

實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

1)同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置。

2)實驗記錄

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論及解釋

檢查裝置的氣密性。向裝置中加入藥品。

裝置的氣密性良好。

打開分液漏斗活塞,向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。

A裝置中觀察到的現(xiàn)象有______,C裝置中有氣泡出現(xiàn)。

C裝置作用是__。

一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗。

帶火星的木條復(fù)燃。

過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。

(實驗反思)

1)根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ,過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后,還產(chǎn)生了另一種物質(zhì),該物質(zhì)是_____(填單質(zhì)化合物)。

2)某同學(xué)對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問:該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng),你認為他的理由是_______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】同學(xué)們在探究鐵和銅的活動性時意外得知,銅和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)有氣體生成。對產(chǎn)生的氣體,同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。

(提出問題)銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么?

(作出猜想)猜想一:H2猜想二:SO2猜想三:H2SO2的混合物

(查閱資料)二氧化硫可以使品紅溶液褪色,能和堿溶液反應(yīng)。

(實驗探究)師生設(shè)計了如下裝置進行實驗(部分儀器省略)

實驗步驟

主要現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

①加熱裝置A一段時間

B中的現(xiàn)象是____

有二氧化硫生成

②點燃裝置D處酒精燈

D玻璃管中無明顯現(xiàn)象

猜想____正確

③停止加熱,將銅絲上提,向裝置A中玻璃管鼓入空氣

(表達交流)

(1)步驟③中,鼓入空氣的目的是_____。E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

(2)銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu+2H2SO4())CuSO4+SO2↑+2___。

(反思交流)

(1)根據(jù)以上探究,同學(xué)們設(shè)計了兩種制取硫酸銅的實驗方案:

小明認為方案②較好,你認為該方案較好的理由是_____

(2)下列各組藥品能夠證明鐵的活動性比銅強的是_____(填序號)。

①鐵、硫酸銅溶液 ②鐵、銅、稀硫酸 ③鐵、銅、硫酸鋅溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列裝置常用于實驗室制取并收集氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題

1)指出編號儀器名稱:________。

2)制取二氧化碳并要求能控制反應(yīng)速率,則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。

3)用D裝置收集二氧化碳,驗滿時觀察到火焰熄滅,接下來應(yīng)進行的操作是________。

4)制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體,欲使用FG裝置將雜質(zhì)氣體除去,則裝置正確的連接順序是:混合氣體→______(用端口字母表示)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】珍愛生命,關(guān)注安全。下列做法正確的是

A. 發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏,立即打開吸油煙機排氣

B. 不慎將濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量水沖洗,再涂上 3%~5%的氫氧化鈉溶液

C. 誤食重金屬鹽后,就醫(yī)前可服用蛋清或牛奶自救

D. 新裝修的房屋入住前開窗通風(fēng)一段時間,防止甲醛等有害物質(zhì)危害健康

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同步練習(xí)冊答案