16.水是生命之源,與生活生產(chǎn)關(guān)系密切.保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).
(1)為了防止水的污染,下列做法有利于保護(hù)水資源的是②④(填編號(hào)).
①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長;②不任意排放工業(yè)廢水;
③大量使用化肥農(nóng)藥;④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放.
天然水中含有許多雜質(zhì),自來水生產(chǎn)過程中,常用過濾的方法除去水中懸浮的雜質(zhì),同時(shí)還必須進(jìn)行消毒.ClO2是一種新型的自來水消毒劑,工業(yè)上用Cl2與NaClO2制取ClO2.請(qǐng)配平下列化學(xué)方程式:
□Cl2+□NaClO2═2NaCl+□ClO2
(2)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究中,水也是一種常用的試劑.水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+).下列對(duì)上述過程的描述不合理的是AD
A.氧元素發(fā)生了改變           B.微粒的組成發(fā)生了改變
C.微粒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變   D.與水分子比水合離子的電子數(shù)發(fā)生了改變
(3)醫(yī)藥上可用石膏來固定骨折部位.石膏有熟石膏(CaSO4•$\frac{1}{2}$H2O,一種白色粉末)和生石膏(CaSO4•2H2O,一種堅(jiān)硬的固體)兩種,骨折固定時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2CaSO4•H2O+2H2O═2CaSO4•2H2O.

分析 (1)根據(jù)合理利用水資源和防止環(huán)境污染方面進(jìn)行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論;
(2)根據(jù)水合氫離子的性質(zhì)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)題干提供的信息中提煉出解題的條件,即反應(yīng)物的種類,生成物的種類和反應(yīng)的條件,再據(jù)此寫出方程式.

解答 解:(1)不任意捧、排放工業(yè)廢水和生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放不會(huì)污染水資源;而抑制水中所有動(dòng)、植物的生長和大量使用化肥農(nóng)藥會(huì)污染水資源,故選:②④;
利用化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,可知配平下列化學(xué)方程式為Cl2+2NaClO2═2NaCl+2ClO2;故填:1;2;2;
(2)水分子在特定條件下容易得到一個(gè)H+,形成水合氫離子(H3O+),氧元素沒有發(fā)生改變,與水分子相比水合離子的電子數(shù)相同,沒有發(fā)生改變,故選:AD;
(3)使用時(shí),熟石膏變成生石膏,醫(yī)生給病人一開始固定骨折用的石膏是生石膏,化學(xué)式是CaSO4•2H2O,由圖片信息可知,熟石膏和水反應(yīng)生成生石膏,所以方程式為:2CaSO4•H2O+2H2O═2CaSO4•2H2O.故填:2CaSO4•H2O+2H2O═2CaSO4•2H2O.

點(diǎn)評(píng) 保護(hù)好的水資源做法:首先,要樹立惜水意識(shí),開展水資源警示教育;其次,必須合理開發(fā)水資源,避免水資源破壞;第三,提高水資源利用率,減少水資源浪費(fèi);第四、進(jìn)行水資源污染防治,實(shí)現(xiàn)水資源綜合利用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.據(jù)有關(guān)資料介紹:將貝殼(主要成分是碳酸鈣)灼燒后與草木灰(主要成分是碳酸鉀)在水中作用,可以得到氫氧化鉀.某化學(xué)課外小組的同學(xué)們?yōu)榱酥迫溲趸,將少量碳酸鈣充分灼燒后的固體放入燒杯中,再向其中加入一定量10%的碳酸鉀溶液,充分反應(yīng)后過濾、洗滌得到固體A和溶液B,操作步驟如圖所示.請(qǐng)你與小組同學(xué)共同完成以下探究:

【提出問題1】固體A除了雜質(zhì)外的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué):只有CaCO3 乙同學(xué):CaCO3、Ca(OH)2
【實(shí)驗(yàn)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證各自的猜想,分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
甲同學(xué):取少量固體于試管中,向其中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生自己的猜想正確
乙同學(xué):取少量固體于試管中,加水充分溶解、過濾,向?yàn)V液中滴加酚酞試液,向?yàn)V渣中滴加稀鹽酸溶液由無色變?yōu)榧t色,濾渣表面有氣泡產(chǎn)生自己的猜想正確
【反思與評(píng)價(jià)】小組同學(xué)討論后認(rèn)為,甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)不合理,原因是加入稀鹽酸有氣泡只能證明有碳酸鈣,不能證明有無氫氧化鈣;乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明他的猜想,因此小組同學(xué)確定了固體A的成分.
【提出問題2】溶液B中的溶質(zhì)除KOH外,還含有的物質(zhì)是什么?
【猜想與假設(shè)】丙同學(xué):K2CO3  丁同學(xué):Ca(OH)2
【表達(dá)與交流】結(jié)合對(duì)固體成分的探究,同學(xué)們經(jīng)過討論確定了丁同學(xué)猜想正確,理由是固體中含有氫氧化鈣,說明溶液中的碳酸鉀已完全反應(yīng).為了得到純凈的氫氧化鉀,需要向溶液B中滴加適量的一種溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為K2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2KOH,小組同學(xué)通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作最終制得了氫氧化鉀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.KClO3和MnO2的混合物20g充分加熱后,剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為15.2g求原混合物中MnO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.如圖各微粒的示意圖中:共有元素( 。
A.4種B.3種C.2種D.1種

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.如圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖,請(qǐng)回答下列幾個(gè)問題:
(1)請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$→_{△}^{二氧化錳}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(2)請(qǐng)寫出儀器名稱:①鐵架臺(tái)
(3)寫出圖中四處錯(cuò)誤:
①試管口不應(yīng)向上傾斜 ②導(dǎo)管不應(yīng)伸入試管太長③試管口沒有放棉花 ④不應(yīng)用向下排空氣法收集氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小明的鄰居張大爺種植蔬菜,現(xiàn)在他有點(diǎn)苦惱,去年購買的化肥,由于外包裝上的字跡看不清,只記得該化肥是硫酸鉀、碳酸氫銨、氯化銨中的一種.小明利用學(xué)過的化學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案幫張大爺鑒別化肥:
[實(shí)驗(yàn)步驟]取上述化肥少量于一容器中,加入少量熟石灰粉末,混合研磨.
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]嗅到氨味.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]小明由上述實(shí)驗(yàn)推斷該化肥不是硫酸鉀.
請(qǐng)你根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論,設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案來進(jìn)一步證明該化肥可能是什么.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論或有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

8.20世紀(jì)20年代,丹麥和英國的一些化學(xué)家提出了新的酸堿理論--“質(zhì)子論”.質(zhì)子論認(rèn)為:凡能放出質(zhì)子(即H+)的分子或離子都是酸,凡能結(jié)合質(zhì)子的分子或離子都是堿.根據(jù)這個(gè)理論,下列說法正確的是( 。
A.H2SO4屬于酸B.CO32-屬于酸C.NO3-屬于堿D.Na+屬于堿

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.植物的新陳代謝與動(dòng)物相比最大的不同在于光合作用.過去人們一直對(duì)于光合作用產(chǎn)物O2的來源感到疑惑.科學(xué)家利用中子數(shù)不同的兩種氧原子18O和16O標(biāo)記水和二氧化碳分子中的氧原子,進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你判斷光合作用產(chǎn)生的O2來自( 。
A.CO2B.H2O
C.部分來自CO2,部分來自H2OD.無法判斷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小黎同學(xué)為了進(jìn)一步加深對(duì)“堿的化學(xué)性質(zhì)”的理解,特邀你協(xié)助完成下列活動(dòng)與探究:
(1)如圖1所示,在白色點(diǎn)滴板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填入下表:
氫氧化鈉溶液氫氧化鈣溶液
加紫色石蕊溶液藍(lán)色藍(lán)色

(2)回憶檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的反應(yīng),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)二氧化硫(SO2)與氫氧化鈉反應(yīng)與上面的反應(yīng)類似,寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O.
(4)如圖2所示,在燒杯中加入10mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞試液,溶液顯紅色,再用滴管慢慢滴入稀鹽酸,并不斷攪拌溶液,至溶液顏色恰好變成無色為止,說明溶液呈中性.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl═NaCl+H2O反應(yīng)類型復(fù)分解反應(yīng);由此可知:中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是H+和OH-反應(yīng)生成H2O.
(5)根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)和討論,試歸納出氫氧化鈉、氫氧化鈣有哪些相似的化學(xué)性質(zhì).(任寫兩點(diǎn))
①都能使酸堿指示劑變色;
②堿能與酸性氧化物反應(yīng)生成鹽和水.

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